1、“.....遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。教学目标在解决现实问题的过程中理解连除乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。经过分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用......”。

2、“.....能够正确运算。教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学方法自主探索合作交流讲解教学过程谈话导入这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解决生活中的乘法除法解决问题。练练题要求学生先说说运算顺序，再计算。指名板演，集体交流反馈。问题二看完书我们得运动运动了。练练题学生自己读题目，理解题意......”。

3、“.....哪句话你不明白请理解题意的学生讲讲他自己的理解。师那你能不能解决把算式列在练习本上吧。学生尝试完成。汇报写完的同学可以在小组内说说自己的想法。师说说你解决问题的思路和想法，这样想怎么列算式师谁和他的思路不样，你是怎么想的这样想怎么列算式三小结学完这节课，你有什么问题有什么收获四习题设计在亚东会来临之际，学校把做朵花的任务，交给了三年级的个班，每个班有个小组......”。

4、“.....怎样来分析数量关系，并让学生体会数学在生活中的价值。教学反思在整个教学中，时间安排较适中，教学目标很明确。我在教学时，帮助学生理清思路，分析数量关系。学生在课堂上会分析有关连除法问题的数量关系，能解决现实的问题。知识点比较全面，丰富了课堂的内容，学生也能学以智用。在教学环节中......”。

5、“.....激发学生积极参与的主动性，学生自己讲解每个算式的意义，记忆非常深刻。从而观察这两种方法的相同点和不同点，然后学生之间进行交流。这样进步对比两种思路的异同点，学生会更加深刻的理解用两种不同的方法解决实际问题的想法。整节课的教学过程也是比较流畅的，教学中我很关注对学生的评价，亲近学生。能够看出，学生对所学的解决问题掌握的比较好......”。

6、“.....可以用所学的知识，来解决类似的实际应用问题。在本节课教学方式中，采用了同学之间交流互动的方式，激发了学生反思解决问题的思路。使学生在课堂上遇到的问题，通过学生之间的互动交流，自己能够及时的解开疑问，从而使学生得到成功的喜悦。学生能够针对不同的算式，提出不同的有针对性的问题，达到解决问题的目的......”。

7、“.....买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的个难点。教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。我知道解析应用题的核心是分析数量关系。因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息根据信息提问读题找关键句子等过程让学生理解题目的意思上其次在理解题意的基础上......”。

8、“.....教师点拨的方式，找到解决问题的办法。学生学情分析学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如比多比少问题连乘法问题等也曾学习了两位数三位数除以位数的有关计算。学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系直是个难点。需要对加减乘除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象......”。

9、“.....而对于连除法数量关系是第次接触。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助些直观的手段和定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。教学目标在解决现实问题的过程中理解连除乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算......”。