1、“.....培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。体验爱引导学生在自我反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有颗感恩的心。拓展爱通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，能有良好的心态对待周围的人和事，教学重点学会感恩教学难点培养感恩意识，在生活中学会感恩•方案设计根据心理健康教育课程标准的要求，以及学生的心理特点，我注重，为孩子营造种氛围，创设情境，合作交流，体验，感悟等方式进行教学......”。

2、“.....参与性，体现了以学生发展为主的原则。•教学环节兴趣导入突出主题情境体验感受亲情呼唤亲情学会感恩拓展延伸情感升华五教学过程兴趣导入，突出主题少年期是自我意识迅速发展时期，他们的思维具有形象性的特点，激发孩子的学习兴趣十分重要，他不仅关于到智育，而且关于到德育和身体的发育，当把学习兴趣引向道德现象的学习会使孩子逐渐变得懂道理，根据这特点......”。

3、“.....煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，„还叫我不要回去,老婆婆听了，平静地说道孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢﹖你怎么还要跟她吵架﹖女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时......”。

4、“.....播放烛光里的妈妈音乐做背景教师倾情讲述无论你走在何处，有个人她用自己的生去爱你，有种爱，她让你肆意索取，享用，却不求你的回报，这个人叫母亲，这种爱叫母爱。此时此刻大家想对你的爸爸，妈妈说什么呢学生说出对父母的感激之情。•拓展延伸情感升华播放公益广告孩子端水让妈妈洗脚的画面。讲述爱如股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它虽平凡，却在平凡中孕育着份惊人的伟大。有时，爱是剂特效药......”。

5、“.....爱是人生的指路灯。谁言寸草心，报得三春晖。这份沉甸甸的爱，有谁能掂量出它的分量有谁能真正偿还呢同学们，让我们都拥有颗对父母，对周围所有关心我们的人感恩的心。播放感恩的心为了引导学生把感恩父母，拓展到更多人的身上，我又讲了地震中三岁的郎铮，这个可爱的小男孩，获救后在担架上向救他的人敬礼。可他这只敬礼的右手，有几只手指已经部分截肢。但是痛苦中的孩子却还不忘感激救他的人......”。

6、“.....。然后我说，生活中感恩的事太多了，假如你是那个被谭千秋老师保护起来的孩子，你想对老师说什么，怎样做是对老师，对社会的回报孩子开始倾情表述。孩子们每句感谢的话都是科纯真的心，我相信科感恩的种子已经在孩子心中生根发芽。结束语我是这样设计的让我们张开双臂拥抱真情，让我们敞开爱的胸怀，用真情感恩这个世界。背景音乐感恩的心加上精彩的结束语，让学生的情绪达到高潮......”。

7、“.....人与人之间缺乏情感的沟通，缺乏真情的传递。滴水之恩，当涌泉相报。乌鸦反哺，羔羊跪乳。知恩图报，直是中华民族的优良传统，自古以来，人类感恩的美感，直延续，然而现在的学生，多数是独生子女，在家庭中的地位特殊，父母的溺爱，使他们形成了自我为中心的心理状态，孩子自我意识逐渐觉醒，意识增强，但自我认知能力还不完善，有不少孩子......”。

8、“.....只知索取的冷漠代给孩子什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活，因此，在心里健康学科中渗透情感教育尤为重要，所以，从这个角度看，我在心理健康教学中，时时不忘培养学生的情感，用人文的力量，滋养他们的人格，启发他们生命的自觉，也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，让年少的心灵充满真情，懂得感恩，高昂其情感的风帆。•教学设计•教学目标感受爱通过交流让学生知道感恩......”。

9、“.....培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。体验爱引导学生在自我反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有颗感恩的心。拓展爱通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，能有良好的心态对待周围的人和事，教学重点学会感恩教学难点培养感恩意识，在生活中学会感恩•方案设计根据心理健康教育课程标准的要求，以及学生的心理特点，我注重，为孩子营造种氛围，创设情境，合作交流，体验......”。