1、“.....基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法图片教学法全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学......”。

2、“.....在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。四说教学步骤第步自由会话，促进语言运用能力的提高在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。,教师就容略看部分，然后删除，在自己的课堂中进行同样活动。设计理念光盘中这部分教学的意途在于先个个在句型中学习单词，再在句型中整体感知，使学生对所学单词有个全面的认识，但这个过程时间比较长，我们的学生直这样看，不仅浪费时间，而且会感到疲惫。所以......”。

3、“.....知道活动方法后，删除后面的部分，在自己的课堂中进行同样的活动。这样，既锻炼了自己的学生，又节省了时间。让学生在句型中学习生词，做到词不离句，句不离词。第四步趣味操练，巩固认知在操练时，我首先进行了些机械的操练活动，如看口形猜单词老师不出声说单词，学生猜是什么单词，猜队的学生可为本小组获得个智慧果。接着做耳语传话游戏老师将单词传给每组的第个学生，由第个学生小声往后传，以次类推，当传到最后名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，哪个小组获得个智慧果......”。

4、“.....老师说„，学生边说边做动作，接着两人组练习，最后跟节奏操练。点击光盘设计理念游戏是儿童学习的种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说如果用思考情感创造游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为件有趣的事情。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价......”。

5、“.....为学生的终身学习奠定基础。第五步课堂总结，总体评价。老师先提问这节课你学会了什么还有哪些地方未学好没学好的地方请同学们再跟老师起巩固边。然后播放光盘打包部分。点击光盘接着，回过头来看本节课哪个小组得到的智慧果最多，提出表扬，对表现特别出色的学生奖个粘贴画，最后布置家庭作业把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。设计理念通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标重点和难点对学生的表现进行总结评价......”。

6、“.....激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。做活动手册，其目的在于全方位地及时检测学生对本课时掌握的程度。由于我们是山区，学生没有活动手册，有时间可让学生听听做做，没时间可删掉。最后如果有时间，可通过改变歌曲，把名字换成身体部位歌唱结束。反思这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词......”。

7、“.....充分让学生主动参与体验感悟游戏巩固，是定能圆满实现课堂教学任务的。谢谢大家,说课稿各位评委各位老师大家早上好,我是。今天我说课的内容是小学英语三年级上册第二课时。下面我从以下几个方面来说这节课说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册第二课时这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过活动练习并应用所学的词汇。教学目标知识目标使学生能听说认读,六个单词。能力目标能听懂中的指令并做出相应动作如„情感目标培养学生注意观察认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识......”。

8、“.....树立学习英语的自信心。二教学重点能正确认读六个单词。能听懂中的指令，做出相应动作并能灵活运用。三教学难点帮助学生树立自信心。,两个单词的元音因素容易发音不到位，词的尾部发音。四教学准备教师准备相关的单词卡片的头饰以及本课时的教学光盘。设计理念英语课程标准指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点......”。

9、“.....在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则......”。