1、“.....离不开课外阅读的积累和体验。大多数学校客观上受经济条件的限制，图书室藏书室甚少，很多学生连四大名著都没看过。可想而知，教师布置阅读资料往往流于形式。语文教师光设计新颖的题目已远远不够，还必须给学生创造阅读条件。自我成长停滞不前。多年来，教师常教导学生，不进则退，不思则惰，却从没对自己说过，教如逆水行舟，不进则退。多年来......”。

2、“.....在日新月异的世界中，教师显的固步自封，主体，而教师则是个学习的合作者或是学习的指导者。课堂上不应以教师的分析代替学生的学习和实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣课堂上，教师不应把知识硬塞给学生，学生学的再多，充其量只是个人云亦云的鹦鹉课堂上......”。

3、“.....体验和理解课堂上，教师应创设问题情境，通过问题刺激学生自主学习，点燃学生智慧的火花。追求平等，才能个性张扬。教师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才能充满信心，才能激活思维，才能积极主动的参与学习，才能产生强烈的求知欲望。教师要给予学生充分的自信......”。

4、“.....要相信每个学生都有成功的潜能。教师要真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少点审视责备的目光，多些欣赏鼓励的热情，使他们的自尊心不受伤害，使他们的个性得以张扬。学则须疑。小疑小进，大疑则大进。教师要给予学生充分的思考与感悟空间，给予学生充分的引导和鼓励教师要改变传统的教育思想......”。

5、“.....把学生提到主动学习的角色上来教师要变革课堂教学模式，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展。学高为师。教师是计划经济时代成长起来的教师，学生是市场经济熏陶下的学生，要想适应时代进步的要求，要想契合教育发展的需求，要想适合学生的需要，教师必须进行继续教育，必须自我充电，以赶上时代的步伐，满足学生的需要。在知识的领域上......”。

6、“.....自己必须是条潺潺不息的小溪从教育的角度看，教师应该掌握科学的理论，以先进的教育理念，武装自己的头脑。新课程改革下，教师必须要提高自身的素质。总之，在新课程改革的大潮下，作为教师的我们，还需要不断的反思和不断的探索。新课程教学的反思与构想语文新课程改革的推进，对于语文教师而言，既是种机遇，更是种挑战。而语文课教学的改革，则是新课程改革中的热点......”。

7、“.....我们作为语文教师，必须努力学习新课标，同时又要进行深刻的反思和努力的探索。反思我以前的语文课堂教学强调个性，忽视对文本的基本尊重。关注每位学生的发展，充分张扬学生的个性发展的确很重要，但如果为强调学生独特的体验，味地迎合学生迁就学生，对学生的回答不辨真伪，无原则地加以肯定表扬，其结果是学生为标新立异刻意歪曲文本，脱离实际......”。

8、“.....有活动无体验，有温度无深度。新课改强调师生生生师师多向合作交流互动，几乎每节课都有小组讨论，似乎没有它就是没有实施新课改。但初中学生知识面窄表达能力差，味安排学生合作小组讨论，表面上热热闹闹主动活泼，实际上真正参与问题的学生凤毛麟角，并无实际效果，而且浪费了时间。表扬随意，激励失真。以前在课堂上我们常说不，现在又全是好，生怕打击了学生......”。

9、“.....弄得被表扬的学生麻木接受，别的学生机械鼓掌。表扬旦失去了真诚，也就失去了激励的意义。自主合作，流于形式。现在学生学习依赖性太重，习惯唯教师传授是听，因而在学习中常常表现为只知听不知问只知听不知想只知读不知悟。教师如果组织不好，所谓自学讨论也就成了空话摆设。忽略了课外阅读。学生语文能力的增强人文素养的提高......”。