1、“.....是学生课堂思维的润滑剂，是课堂传知解惑的催化剂，是师生和谐相处的粘合剂。它在课堂教学中将发挥越来越大的作用，作为教师的我们应该把握好幽默艺术，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使生物课堂重新焕发活力。幽默教学实施的几种方法幽默开场，激发学习兴趣好的开始是成功的半，课堂教学中新课的导入至关重要......”。

2、“.....从而调动学生学习的主动性叙的枯燥，让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆。学生学得容易，学习的信心也就增强了，自然就更爱学了。幽默批评，深刻认识学生在学习中难免会出现差错，甚至错再错，如果声色俱厉地指责，往往会伤害学生的自尊心，不但达不到批评教育的效果，反而会产生相反的作用。如果能恰当地运用幽默......”。

3、“.....效果要好得多。例如，有不少学生将人体细胞进行无氧呼吸产生乳酸写成产生酒精，笔者开玩笑地说有些同学具有特异功能，能像植物样通过无氧呼吸产生酒精，那我们要喝酒只要屏住呼吸就可以了。在笑声中得到深刻认识。次上实验课，位学生换用高倍镜后还是调节粗准焦螺旋，笔者急忙大喊用高倍镜时，千万别动粗,操作中的在哄堂大笑中得到纠正。另外......”。

4、“.....如在讲述和植物时，天气异常炎热，学生注意力有些分散，有几个学生甚至打起了瞌睡，如果继续讲下去,势必影响教学效果。于是笔者稍作停顿，接下去讲现在我们也正处于高温光照强烈和干旱的条件下，我们的绝大多数同学像植物样还能顽强的进行着光合作用，可少数同学已经发生倒伏了,这样就把课堂打瞌睡的现象作了隐性批评......”。

5、“.....如果把课堂分钟当作道菜，幽默就好比调料，调料在道菜肴里具有画龙点睛之妙，但俗话说胶多不粘，话多不甜，如果调料太多，主菜将变得华而不实，令人难以下咽。故而课堂幽默的运用定要为完成教学任务服务，既要注意适时适量适当实用，又要注意科学健康通俗有趣，只有这样课堂幽默才能起到它应有的作用。参考文献朱小毛......”。

6、“.....第期叶舵心理学教程厦门厦门大学出版社教育部中小学教师综合素质培训专家指导委员会教育科研能力的培养与提高北京中国和平出版社靳笃平让高中生物生动有趣的实例生物学教学，第期实施幽默教学后的反思人们常说兴趣是最好的老师，笔者在教学实践中更是深刻地感受到浓厚的兴趣，能使学生积极主动地学习浓厚的兴趣，能培养学生探索精神浓厚的兴趣......”。

7、“.....从而提高学习效率。在定意义上说，培养兴趣比教给知识更重要。生物学是和人类关系最密切的门科学，可以说生物学是所有学科中最有趣的，可由于种种原因不少高中生对生物学最初的兴趣已慢慢消减，甚至出现厌学的现象。那么应如何重新激发学生学习生物学的兴趣呢前苏联著名教育家斯维特洛夫说教育家最主要的也是第位的助手便是幽默......”。

8、“.....谈些粗浅的看法，以期抛砖引玉。幽默教学实施的必要性都说给学生碗水，自己必须要有桶水。然而，该如何将学生的那块碗倒满，还要避免不必要的浪费如果盲目地将水向空碗泼去，不仅不能将空碗倒满，还可能将碗冲翻。或许大部分教师都和笔者样有过这种经历，同个问题讲解了遍又遍，但学生却听了遍忘遍。为什么呢根据心理学的研究表明......”。

9、“.....就会使大脑疲劳,大脑神经的兴奋与抑制过程失衡，这样不仅会分散人的注意力，降低记忆效率,还会影响思维的发展。试问我们自己是愿意看到平淡枯燥的讲解，还是愿意听到生动幽默的表达呢其实课堂教学就像炒菜，不但要把菜炒熟，还要把菜做可口，这就要求我们要添加适量的调料，而幽默正是我们需要的重要调料......”。