1、“.....进而给以激励，善于发现学生的闪光点。经过日积月累，学生基本听的潼简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下坚实的基础。在英语教学中教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。在教学中可灵活选择表演法竞赛法游戏法等，这就要求教师能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具图像幻灯片。以最佳的情景，画面音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。例如我常用表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子。具体做法是同桌表演对话，不指定范围，会什么，说什么，数量不限。为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠......”。

2、“.....有时在节课上完后，我还列出句谚语让学生学习，并且要求学生坚持温习学过的谚语，比如甜美的白昼，如此凉爽安宁明媚,万物都得消逝。，唯有美好而正直的心灵等等。另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生个自我表现的机会。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，崩提有多神气了。因此，教师在平时的英语教学中应该重视对学生英语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。在教学中，只有当学生的情感升华为种审美体验时，才会使学生领悟难以言传的意义。由于教学方法的多采多姿，加上学生在学习过程中的独特体验，课堂教学充满了受命题者的青睐，它也是各类英语测试和竞赛中的重点题......”。

3、“.....是它所测试的内容几乎是无所不包单词语法句式习惯用法等基础知识的掌握都可通过此题进行测试二是它可以把知识和能力紧密结合，而且是以测试能力为主，基础知识为辅。通过完形填空，可测试出学生综合运用基础语法词汇句式习惯用法等阅读理解能力，及分析判断推理能力。这也是综合运用英语知识来解决实际问题的能力。词汇要熟，句意要明不管什么形式的完形填空题，都是要我们把短文中的空词填写完整，所以，首要的条是要对所学过的词汇非常熟悉。音，应读得准。形，应记得清，意义记得要全面。特别是那些常用词要记得相当纯熟。熟悉词汇是做好完形填空的第步。第二步则是对句型要明了。明了各种句子的类型结构常用句型的词语搭配习惯等。通过所空词在句子中的位置和所给首字母的联系，判定该填什么词。如......”。

4、“.....哪些词常用于句尾或句中等。句型熟，是正确理解句子的保证。句子的大意基本清楚了，所空单词是什么也就大致清楚了。语法要准，道理要通词汇和句型对完形填空固然重要，但语法知识掌握的准确程度，也是必不可少的因素之。因为实词在句中多有变化。如名词有复数所有格形式动词有各种时态和语态形式代词有主格和宾格形式，还有物主代词反身代词的各种形式数词有基数序数形式形容词副词有比较级和最高级形式等。如果我们对语法不熟，即使知道填什么词，也会写，但由于语法的疏忽，词形该变的没有变，仍然不是正确答案。因此，词汇句型语法要综合考虑，相辅相成。五在口语教学方面培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话......”。

5、“.....努力培养学生讲英语的良好习惯。进行多种训练。在对学生句型训练时，每学个句型，都必须通过重复模仿替换转换扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。做重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造些交流活动，如介绍情景活动去商店买东西，让位学生扮演售货员，让另位扮演顾客，„„让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法......”。

6、“.....总会有部分学生含羞，产生不敢讲不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。在面对全体中要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师方面给他们做示范，方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造个宽松和谐的课堂气氛。在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼好奇好表现善模仿喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设些有趣味的对话内容。要及时纠正训练中出现的。在练习过程中，特别是口语活动中，是不可避免的。因此，教师要认真仔细及时地纠正学生在语言语调上出现的，或让学生间互相纠正......”。

7、“.....让英语学习融情于景，是他们英语学习水平的决定因素，是教师和学生的互动。其中，教师是兴趣教育成败的关键。在具体学习经验和技巧方面，阅读，口语，完形填空方面任课英语老师的长期教育经验要求也是必不可少的。关键词初中英语情景教育英语学习兴趣不同题型学习技巧初中英语情景教育初中英语情景教育是提高英语教学的有效途径，是激励学生学习英语兴趣的最好方法之。情景教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识学科的种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的种好奇好问好学的求知热情和探索精神，应给予尊重爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是种情感教育，而且是种温馨的情感交流和智慧潜能的开发......”。

8、“.....情景教育实质上是种情感教育，是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识学科的种积极情感。心理学研究表明情感本质上是种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应，其功能主要是动力作用，体现在对意向的调节维持和定向上，它与认识起，从不同角度对教学过程施加重大影响。它要求整个英语教学不仅是种语言调调语句的传授和训练，而且是种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。为此教师对学生参与学习过程所蕴含的种好奇好问好学的求知热情和探索精神，应给予尊重爱护和引导。使学习成为学生富有情趣的活动。作为教师，我们应充分认识到这点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，重视对学生的学习兴趣的激发和培养......”。

9、“.....并保持其稳定性和持久性。在英语教学中，教师应拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。比如无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。除此之外，老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句,以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。目以传情，情以感人。目光是教师激发学生兴趣传递成功希望的情感信息......”。