1、“.....而高三课本很多新词汇都是以前的些派生词，语法也是复习了内容。所以就将第三册课文挑了个单元上了。但是要求学生自己能够记忆课本上的单词，以扩大词汇量。高三年功课结束后，就必须对所有所学内容进行梳理系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的复习计划，将复习分三个阶段第轮复习基础知识回顾第轮复习着重扎实基础知识，从第册课本开始，我们以课本为基础，结合所定的辅导资料，对基本词汇短语句型进行系统复习，加深巩固......”。

2、“.....而不该是对课文词汇语法的简单复现。但是说实话，有时候对课本的处理似乎有点像新课样了，因为我们部分学生基础很薄弱，有时候也是不得已。我的想法是定要把基础抓好，没有基础也谈不上其它能力了。所以这个阶段也是花了很长时间，接近个学间也多，学生似乎也喜欢做这类题，但是效果不佳，效率不高，关于怎样能更好地处理这个部分，还有待于进步探讨。每周篇的作文，计划想通过学生自批互批面批抽批相结合，不过有些做法实施起来还是比较困难。比如自批和互批，几乎不能全面展开。需要平时加强写作方法指导和写作习惯的培养。比如平时要养成写好作文看三遍的习惯第遍......”。

3、“.....只看时态语态第三遍，再看拼写用词大小写和标点。根据我的经验，同学们平时错得最多的就是单复数和时语态。写篇英语作文要分钟，而看遍只要分钟，三遍看过后是不会有很大的毛病的。英语作文第步先要做到内容完整，表词达意，没有语法，句子流畅，书写工整第二步才是句子漂亮和增添文采。而对于我们大多数学生不做高的要求，只要写出来是通顺的句子就行，其实仅做到这点对小部分同学都很有困难。但是定要鼓励他们写出句子来。但对于极少数学生仍然是束手无策，基本上写不出来个句子。根据这样的情况，我借用资料上讲的十句作文法和三段式作文法让同学们练习写作......”。

4、“.....这对于大部分同学来说并不难，他们也愿意写，这样三个月坚持写下来，学生们对作文也就不害怕了，也有兴趣了。三第三轮复习综合模拟训练阶段本轮重点是进行综合训练，做高考卷，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。同时也是回归基础，整理巩固基础知识的阶段。高考临近，根据学生的具体情况把握中档低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉很多题目看就会，做就错。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练......”。

5、“.....阅读，写作练习。要求学生每天至少做套练习题，以提高他们的做题速度。经过基础，专项的系统复习后，学生对试卷大概的模式也很清楚了，引导学生归纳出常见的问题和做题技巧，坚持每天做下来，效果还不错，首先就是学生做题速度提高了，准确性也高了。作文方面强调背诵范文。将常见题型的写作步骤归纳出来，同时将常见句型也列出来，特别是首句，过渡句，常用的过渡词以及结尾句。除了知识能力方面，还要强调些可能影响成绩的非智力因素。英语学科分有分在机读卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，都进行严肃教育......”。

6、“.....以上基本上就是我的些做法，现在完全不能说是经验，只是次经历而已。从这次经历中，对高考有了更深的认识，在我们高考结束后很深的个感受就是高考真的不难。我们成绩虽然考的不好，但是使我对高考有了次深刻的体会。所以这给我的重要启示就是注重基础。总之，我们要熟悉高考，也要熟悉我们的学生，才能适当地，有效地教学。我相信有了这些经验和认识，必将对年的高考有很大的促进作用。高三英语教学的反思与体会高三年对老师和学生都是次磨砺，对于我来说，接触高三的教学的经历还太少，特别是第次接重点班的课程，感到压力很大......”。

7、“.....起初的时候是充满热情和信心，并且从其他几位都有好几次高三教学经验的老师那里得到些宝贵的建议特别是张跟才老师和刘少斌老师，自己也查找了有关信息资料，开始就制定了很完整的复课计划。可是，在实行的过程中，没过多久，就发现很难按计划进行是对学生的水平估计得太高，二是对学生心太近总是利用早读和自习讲题，引起了学生的反感。所以意识到这定是个摸索的过程了，注定也会走些弯路，也曾经有过迷茫感，不知道些做法的效果到底会怎样。不过这种担心的同时也是好事，可以促进我用更多的时间去学习高考，以做到复习时能紧扣高考。也记得曾经有个老师说的老教师靠经验取胜......”。

8、“.....所以，整年我也的确花了很多的时间与精力，整个过程中的得与失对于以后的教学都是很有指导作用的。首先，大致地介绍下我年的安排。高三开始也就是暑期补课，我们在学习第三册课本。其实课本与总复习有定的关系，教材丰富，信息量大，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。高三课本中大量复现了高高二所学的语言项目，以活的语言材料为背景，适时又可以有选择地把所学过的知识进行归纳。但是我们的大部分学生学起来比较吃力，因为以前高高二的知识掌握的不够扎实，连最基本的很多词汇也忘记了，而高三课本很多新词汇都是以前的些派生词......”。

9、“.....所以就将第三册课文挑了个单元上了。但是要求学生自己能够记忆课本上的单词，以扩大词汇量。高三年功课结束后，就必须对所有所学内容进行梳理系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的复习计划，将复习分三个阶段第轮复习基础知识回顾第轮复习着重扎实基础知识，从第册课本开始，我们以课本为基础，结合所定的辅导资料，对基本词汇短语句型进行系统复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文词汇语法的简单复现。但是说实话......”。