1、“.....再小组合作学习页讨论题，对泌尿系统进步研究得出尿的形成与血液循环有密切关系的结论。提问肾是形成尿液的器官，尿液在肾中是怎样形成的呢开始尿的形成过程教学尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这结构不可能有任何了解，而且对每个肾脏包括大约万个肾单位的理解也需要学生发挥想象，教材中有肾的内部结构示意图......”。

2、“.....教学中我充分利用好这张图。设计看说发现的话教学环节，引导学生认真阅读教材中相关文字，结合观察图片，仔细理解文字和图片的内在含义，要求学生说出自己的发现。通过这环节培养学生观察习惯，学习观察方法。学生将明确肾单位与同伴的合作交流主动理解尿的形成过程。教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。注重提高学生的生物科学素养......”。

3、“.....教学中充分利用图解，泌尿系统组成图肾的内部结构示意图尿的形成过程示意图，每幅图片都两次呈现，每次呈现的学习要求都不同，注意引导学生由点到面，由局部到整体地观察图，通过自己的努力与同伴的合作交流理解文字和图片的内在含义，在此过程中既培养了学生观察习惯，学生也能掌握定的观察方法......”。

4、“.....帮我释疑中生活问题剖析，让学生对尿的形成排出废物由关注到理解，到对全过程准确把握。学生通过学习，养成科学的分析方法，培养科学推测科学思维能力。学生的观察能力分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中培养合作及语言表达能力也得到提高。倡导探究性学习，改变学生的学习方式。从你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗......”。

5、“.....开始学习，到出示血液与组织细胞之间的物质交换示意图，回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小囊壁的作用特点，为理解尿的形成过程打好基础。这都是引导学生由已知来探究未知，符合学生的认知规律，也激发学生的探究欲望，将以前所学知识与新课教学相联系......”。

6、“.....共同协作完体的各项生命活动的观念。在教学活动组织上，特别是尿的形成过程教学设计，教师起组织者和引导者的作用，巧设问题，以学生活动为主要内容，发挥学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣学习欲望，通过学生的主动学习，获得新知识，能力得到提升，也体现学习过程中学生的主体地位。尿的形成和排出说课稿教学目标教学重点难点关于尿的形成和排出......”。

7、“.....主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形体结构与生理功能相互适应的基本观点。由此可知本节课的教学目标描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程。通过资料分析观察与思考讨论等学生自主学习，培养科学推测科学思维能力以及交流与合作的能力......”。

8、“.....本节课的教学重点难点为尿的形成过程。二重点的突出与难点的突破创设情景，导入新课由你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗这学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出排泄与排遗的概念及区别。由句话人体的排遗过程在前面的消化系统中已详细了解，本课来了解人体的排泄过程切入课题......”。

9、“.....泌尿系统有哪些组成进入泌尿系统组成的教学学生观察泌尿系统组成图，同时观察老师提供的泌尿系统模型，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。再小组合作学习页讨论题，对泌尿系统进步研究得出尿的形成与血液循环有密切关系的结论。提问肾是形成尿液的器官，尿液在肾中是怎样形成的呢开始尿的形成过程教学尿的形成主要与肾单位有关......”。