1、“.....在明确特产的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产尝特产赞特产的生生互动师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产以及乡土文化......”。

2、“.....激起爱家乡的豪情。三说教法用语言创设情景，以情激情。情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生生与师生与生的网状型的信息传递交流碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动愉快地认识事物参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之是要激发学生热爱家乡的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中......”。

3、“.....今展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化活动化，以个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第板块中教师设计了看看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导自主合作探究的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律......”。

4、“.....实物电脑图片摆放在学生眼前，让他们看品评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体科学真实的统计数据面前......”。

5、“.....使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的外乡客介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课环紧扣环，波推动波的实物电脑图片展示法的教学中被深深地感染了......”。

6、“.....从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以实物电脑图片为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。纵观这节课，缺憾之处仍存，如由于学生学习时间紧，经济条件地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料......”。

7、“.....家乡特产知多少说课稿说教材教材分析认识热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中个重要内容。特产是指个地方特有的产品，也指个地方的著名产品。特产是个地方文化经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上......”。

8、“.....特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。了解家乡的自然环境经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。二说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入......”。

9、“.....在明确特产的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产尝特产赞特产的生生互动师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产以及乡土文化......”。