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孙权劝学【精品课件】 孙权劝学【精品课件】

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:33:54

《孙权劝学【精品课件】》修改意见稿

1、“.....权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪“邪”表示反问语气,译为“吗”!但只不过当涉猎广泛浏览群书,不作深入探究,见往事耳。卿言多务,孰若与相比如何孤孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学指从师学习。译文孙权说“我哪里是要你攻读经书成为博士呢!只不过应当浏览些书籍,了解过去的历史。你说事多,比我如何我经常读书,自以为大有益处......”

2、“.....讨论“有所成,而是从鲁肃的言语中侧面表明的。讨论“卿今者阿蒙”句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理说明了什么十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,感到十分惊讶,又由衷为吕蒙的进步感到高兴,情不自禁地发出赞叹,惊异赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进......”

3、“.....发现吕蒙才略大增,与先前的“吴下阿蒙”判若两人。吕蒙说“士人离别三天,就应当以新的眼光来看待,老兄怎么发现情况这么晚呢鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友才告别。鲁肃蒙曰“士别三日,即更ē重新刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃......”

4、“.....表感叹语气,并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪自得。思考讨论“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情思考为什么“士别三日,即更刮目相待”因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思......”

5、“.....凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。例句你还不知道吗小王通过学习,已经掌握了两门外语,可不再是当年的吴下阿蒙了。成语学习与运用“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。例句听了少管所的“现身说法”报告后,小明像变了个人似的,你对他可要刮目相待......”

6、“.....吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。写作特点文章以对话表现人物性格特点,对话言简意丰,生动传神,富于情味。资治通鉴教学目的了解资治通鉴及司马光。学习些文言实词和虚词的用法。学习运用“吴下阿蒙”“士别三日,刮目相待”等成语。理解本文开卷有益的主旨......”

7、“.....掌握纪传体文学的写作手法。分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。学习重点资治通鉴中国古代史学巨著。资治通鉴是司马光主持编纂的部编年体通史。记载了从战国到五代共年间的史事。鉴于往事,有资于治道动画片欣赏司马光砸缸司马光学识渊博,尤精于史。司马光因反对王安石变法,退居西京洛阳。历任闲职,专志修史......”

8、“.....朗读欣赏初,权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。初......”

9、“.....不可不学!”当初,孙权对吕蒙说“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”思考讨论“不可不学!”写出了怎样的口气表现了怎样的心理用双重否定的形式,语气坚决果断,语重心长,谆谆告诫,神态郑重严肃,表现了孙权对吕蒙要求严格,严厉中又可见关心厚望,希望吕蒙能胜大任。孙权蒙辞推辞以军中多务......”

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