1、“.....把学校教育工作的发展国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每个环节,于细微处显精神，于小事上下工夫......”。

2、“.....在市场经济的条件下，师德修养的要害环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。其次爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。古人云“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家民族是否能够兴旺发达并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家民族命运......”。

3、“.....即我们应该明确点爱岗敬业是教师对各种规范要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是教师有所作为的基本保障。任何人都能成为名教师，但并非任何人都能成为名合格的教师。教师应有丰富的学识合理的知识结构和能力结构高尚的道德情操，良好的心理修养„„，这些要求主要是依靠教师的自我教育自我修养自我完善达到的......”。

4、“.....来自解决这矛盾的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系......”。

5、“.....提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。总之，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，反之，只能是事无成，空嗟叹。个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教无论备课上课......”。

6、“.....进行科学的规划组织实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有个态度问题，而且包含着探索科学追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为种道德选择，它体现着动机与效果统的综合追求。人类已迈入个新的世纪。新的世纪新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出代新人，就必须做到......”。

7、“.....对于切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化......”。

8、“.....如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事„„为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐......”。

9、“.....教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每个环节,于细微处显精神......”。