1、“.....每个项目的教学都按以典型事故案例为载体设计的活动进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论教学与实践教学的体化。课程内容的选取与项目设置以生产事故调查处理的真实工作任务及工作过程为依据整合序化教学内容......”。

2、“.....利用实训室模拟事故现场，让学生进行事故现场勘察，增强学生的现场观察能力和证据收集能力最后，利用网络资源构建师生互动平台，促进师生间的交流。第四，坚持工学结合，切实提高教与学的效果。要充分利用校企合作单位的环境和资源，让学生事故调查人员参加事故调查与处理......”。

3、“.....使学生能将所学知识应用于实际工作中，在实践环境中提高自身的综合素质和就业竞争能力。第五，采取团队式学习法，培养学生的团队合作意识和组织协调能力。根据课程任务需要组建团队，分别负责不同的调查任务，以完成相应事故调查任务的形式开展教学活动......”。

4、“.....通过真实项目负责人的培训指导和实际参与，达到岗位要求，将实践性与职业性进行有效融合。第六，深化教学手段改革，保证课堂教学效果。课程涉及大量图片和表格信息，采用多媒体教学能有效提高教学容量和质量。本课程视频材料幻灯片的制作和事故统计分析任务教学在多媒体机房进行......”。

5、“.....精讲多练，边讲边练，增大课堂容量。这不仅要求教学条件要达到人机，还需要有良好状态的局域网络支持，以保证学生及时提交作业，教师能掌控课堂秩序提醒学生作业进度，使课堂演练效率大大提高。第七，改革传统课程考核方法，注重现场考核。首先，改革课程考核项目的比重，将实训项目考核比重由传统的增加到。其次......”。

6、“.....减少理论知识的考核，增加典型事故案例分析与处理题目。这样既可增强学生在平时实训过程中动手实践的积极性，也可激发学生对事故分析与处理技能的学习动力。工作过程的事故预防与调查处理教学设计摘要在事故预防与调查处理课程开发过程中，以职业能力培养为重点，以项目为导向任务为驱动......”。

7、“.....将事故预防与调查处理课程内容设计为事故的上报与调查组的组建事故调查事故分析与处理编制事故整改方案编写事故调查报告事故统计大项目，每个项目又根据项目功能和要求分成若干个子任务。最后，总结了本课程的课程特色和改革创新点......”。

8、“.....它是对多门学科知识的综合应用，主要内容是事故发生前的预防及事故发生后的调查与处理，培养学生的事故预防和调查处理能力。为了体现高职培养高技能型人才的教学目标，应根据专业岗位任务，对事故预防与调查处理技能培养模式进行改革......”。

9、“.....把无形的理论变成可见的工作任务。课程改革的指导思想打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成工作任务的过程中构建相关理论知识，并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕典型工作任务的需要来进行。因此......”。