1、“.....通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取启发引导法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识......”。

2、“.....真正做到面向全体。运用投影挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知角图例讲受标志分类。集团标识最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织机构的徽志商标经过登记注册的商品标记......”。

3、“.....有以宣传号召人们积极参加。识别符号在公共场所道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。标志的图形类别分别打出幻灯具象有写实的有写意的有直观的有指代象征的两大类别。具体如白猫洗衣粉稻米消费宣传动物园加拿大复职代办处。抽象有简单的几何形的组合......”。

4、“.....前者如奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在起后者如加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号有中文变形组合有英文变形组合，还有汉语拼音阿拉伯数字和其它的图形组合。中国铁路是中文工和人的组合，美国柯达胶卷和日本制帽公司是英文变形......”。

5、“.....几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本页右列所示的对称适合反复渐变特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。作业要求展示课前制作标志禁止吸烟......”。

6、“.....然后按要求进行临摹练习。教师作巡回指导课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。本课的时间安排导入分钟，讲授分钟，学生创作分钟，小结分钟，根据具体情况进行调整。小图形大品牌标志设计说课我说课的内容为高中美术设计教材标志设计人教版......”。

7、“.....教材分析内容地位作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类标志设计的基本知识作全面的了解。标志是门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象......”。

8、“.....使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进步提高进行审美创造的愿望。教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德......”。

9、“.....确定本课的重点是标志的应用分类形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取启发引导法，以实例为线索......”。