1、“.....二教材处理根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。三教学方法探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。四学法指导指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容......”。

2、“.....大自然奥秘无穷。今天，我们就要学习有关大自然的文章大自然的文字。学生默读自读提示。自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。出示小黑板霪雨铁砧继续读课文，标好段序。学生讨论分析，明确全文段，分两大部分。第部分叙述认识书面文字的好处，全文的引子。第二部分介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用方法成因......”。

3、“.....使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。三教学方法探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。四学法指导指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。五教学设计导入课文大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。今天，我们就要学习有关大自然的文章大自然的文字......”。

4、“.....自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。出示小黑板霪雨铁砧继续读课文，标好段序。学生讨论分析，明确全文段，分两大部分。第部分叙述认识书面文字的好处，全文的引子。第二部分介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用方法成因......”。

5、“.....教师归纳。想想本文选用了哪些说明方法举例子作诠释分类别学生可举例回答。揣摩重要词语，句子。例文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。文字不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的书不仅指印刷的书，还指变幻无穷的大自然这部书。好东西形象地写出了文字是人们学习知识......”。

6、“.....小结学习本文可以和大自然的语言对比阅读，同学们应该自己到大自然中多观察，多积累知识，丰富自己对大自然的认识，长大后，多研究自然，让它为人类服务。作业附板书设计认识书面文字的好处大自然的文字承上启下......”。

7、“.....这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。二教学目标认知领域了解大自然中的些自然现象。了解什么是大自然的文字......”。

8、“.....技能领域培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。培养阅读能力。情感领域激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。确立教学目标的依据根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听说读写训练使学生获得有关大自然的些知识，激发他们探索科学的兴趣......”。

9、“.....二教材处理根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。三教学方法探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。四学法指导指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容......”。