1、“.....二吹奏旋律当学生熟练吹奏大调音阶后，我提问激趣老师把这八个音符重组了下，不知道会是段什么样的旋律课件播放旋律，先让学生初步整体感知歌曲旋律，并画出旋律走向图，从而了解旋律采用的是音阶级进的方式上升下降，同时揭示课题白鸽。然后对照歌谱聆听，并轻声哼唱，进步感知歌曲旋律，并找出相似乐句......”。

2、“.....同时降低了学生学习歌谱的难度。再提出新的问题，这段旋律你们能用口风琴吹奏出来吗激起学生对音乐的好奇心和探究愿望。学生带着好奇两人组合作学习，吹奏旋律，教师巡，这段旋律你们能用口风琴吹奏出来吗激起学生对音乐的好奇心和探究愿望。学生带着好奇两人组合作学习，吹奏旋律，教师巡视，个别指导。接着汇报自学情况......”。

3、“.....并提出有困难的乐句，教师引导学生通过讨论尝试得出解决问题的办法。最后全班完成合奏。三学唱歌词学生已熟悉旋律，对歌词的演唱就产生了兴趣，这时顺应学生的心里需求学习歌词。首先，课件出示歌词，教师范唱歌曲，学生感知歌词内容。接着把学生分成两大组，既分工又合作，组吹奏旋律，组听琴唱歌词，然后交换......”。

4、“.....唱奏，把器乐教学与唱歌教学相结合，让学生在活动中学会演唱歌曲。课件出示白鸽二声部轮唱歌谱，提出新的问题，怎样演唱播放有声动画，两只白鸽随歌曲先后出发，同时停止。让学生从感性上理解轮唱的意义先后演唱，同时停止。在轮唱中最重要的是节奏要稳，声音要和谐。为了使节奏致，我让第声部学生演唱强拍时拍手......”。

5、“.....借助形体上拍手拍腿的动作稳定歌曲速度，同时提醒学生唱出歌曲的强弱感，使两个声部的轮唱错落有致，配合准确。节奏致后，要求学生学会控制音量，用耳朵听另声部，使自己的声部与另声部融合。这环节既发挥了学生的主体地位，又培养了良好的合作意识和团队精神。四表现歌曲演唱和演奏是两种不同的音乐表现形式......”。

6、“.....这个环节的轮奏，是为了更好的表现歌曲。我先让两位基础好的学生进行轮奏表演，树立榜样。再组织学生二人组进行轮奏，教师给予个别指导。有了轮唱的基础，学生能很好的完成任务。最后分小组进行比赛，学生展示学习成果，体验成功的喜悦。我的说课完毕，谢谢大家。白鸽说课稿各位评委老师大家好......”。

7、“.....教材内容这是首捷克民歌。大调，拍，是首二声部轮唱歌曲。该歌曲共三个乐句，旋律流畅，采用音阶级进的方式上升下降，节奏规整，表达了我对白鸽的喜爱之情。目的要求通过这课的学习，要让学生学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱能用口风琴吹奏旋律，并进行合奏轮奏能听辨两个声部......”。

8、“.....重点难点这课的重点是学生能用口风琴吹奏旋律并学会演唱歌曲。难点是进行二声部轮唱。学习过程情景导入由于三年级学生自我约束能力较差，对形象生动的事物感兴趣，我设计了个游戏音阶爬爬爬。首先课件展示大调音阶动画，吸引学生注意力，并通过生动活泼的形象让学生了解音阶的特点，接着采用问答的形式......”。

9、“.....学生集体模仿，再对模仿。通过模仿，练习穿指与跨指。这样设计是因为白鸽的旋律采用音阶级进的方式上升下降，学生通过复习吹奏已学的大调音阶，为后面的吹奏旋律作准备。二吹奏旋律当学生熟练吹奏大调音阶后，我提问激趣老师把这八个音符重组了下，不知道会是段什么样的旋律课件播放旋律，先让学生初步整体感知歌曲旋律......”。