1、“.....然后教师收集各小组的探究结果就可得到完整的结论。实验结束后，教师带领学生开展讨论，交流体会。经过亲身体验，学生的感受非常深刻，教师再适时地加以引导，自然而然地就将课堂所要讲授的内容传授给学生，并且使之牢牢地掌握。在合作学习的过程中，学生逐渐意识到相互之间协作配合的默契程度直接影响到实验的效果......”。

2、“.....不能没有组织地争论。著名的心理学教授邵瑞珍曾经指出合作能促进学生智力的发展，能使能力较差的学生学会如何学习，改进学习方法合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。三鼓励质疑，引导学生在合作学习中思考合作学习就是为了让每个同学都要发挥特长，展示自我......”。

3、“.....对问题提出自己的见解或质疑，我们应大胆提倡这样质疑的合作学习。在合作学习中，教师要鼓励学生质疑，也应该努力创设各式各样的问题情境，鼓励学生提问和质疑，针对有的同学不敢发言不敢质疑的情况，教师应该加以引导和激励有的同学怕提出问题过于简单而不敢发言，教师就要鼓励学生不要担心，大胆发言......”。

4、“.....就怕没有问题。对提出问题的同学要给予表扬和鼓励。长此以往坚持下去，就会有越来越多的同学主动发现问题提出问题。提出的问题多了，自然而然就会营造出良好的学习氛围。有了良好的氛围，就会吸引越来越多的同学参与讨论参与提问。在此基础上，教师要引导学生在讨论和提出问题时进行思考，思考问题......”。

5、“.....鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解。思维的火花就是在这种讨论和碰撞中产生的，结论也就在提出问题发表见解大胆质疑合作讨论中产生。物理是门结合实际的学科，这就要求教师要在这种不断质疑不断讨论的氛围中，将知识全面地教授给学生。总之，物理学科是门实用性学科，课堂教学更应该结合实际，激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....合作学习方式的提出很好地促进了物理课堂教学，但是还仍有许多问题有待解决和完善，我相信，随着新课改的逐步深入，物理课堂教学定会更加的完善。浅谈初中物理合作学习合作学习是现代教育的重要特点，是新课改要求下适应创造性教育的学习方式。教师作为合作学习的设计者和引导者，要教给学生合作学习的方法......”。

7、“.....在这个过程中，笔者认为应处理好以下几个方面营造良好的合作学习氛围宽松的学习氛围和谐的师生关系是搞好学习的前提。学习过程中，我们应该着力创造平等和谐的讨论气氛，给学生个自由发挥的空间。新课程要求尊重学生的个性化发展，学生差异是必然存在的，当学生表达自己的想法观点主张时......”。

8、“.....我们也要充分尊重他们，要学会倾听，要给予他们充分的谅解和适度的宽容。教师的肯定和鼓励对于学生的激励作用是显而易见的。在肯定的基础上，再给予点拨和引导启发，这样就更利于提高学生的学习主动性和主动探究问题的积极性。教师的积极性评价会起到巨大的激励作用，学生在教师的激励下，会更加主动地参与学习......”。

9、“.....在进行教学时，要让学生充分发挥合作学习的群体优势，进行团结协作。每位学生要认识到各自的重要性，明确自己的责任和目标。在合作学习过程中，教师应该引导学生尊重同伴，互相支持互相鼓励，共同探讨解决问题。例如在物理教材浮力的教学中，探究影响浮力大小的因素有哪些，笔者把学生分成若干组进行实验操作......”。