1、“.....在自主学习信息利用知识组织应用和求助行为上适应性强。但是女生在成绩的高低考研追求对自身的要求方面高于男生，也导致部分女生学习压力很大。另外，由于医疗系统各科对男女要求不，男女学生对各学科喜好追求不，导致在学习压力上，男女学生对各学科反映有较大区别。农村生源差别性。农村学生家庭经济压力普遍大，经济压力与学习压力相互影响，部分学生怀有自卑感，学习行为上较拘束和被动......”。

2、“.....对就业的前景更加担心，导致压力增大。家庭环境差异性。父母教养方式对子女有重要的影响，学习不良学生的家庭在问题解决沟通情感反应行为控制以及总体家庭功能的评价要低于般学生的家庭。来至有医学背景家庭的学生在自加。因此从学生的学习动机出发，做好学生的学习生涯和职业生涯规划，树立职业的使命感和光荣感也可以将压力转化为动力，同时也改善了学生的学习动机......”。

3、“.....积极开设心理讲座，开展心理咨询，通过心理健康教育，培养学生懂得自我心理调适，提高心理承受能力和对环境的适应能力重视医学生人格特征的培养，提高学生自身素质，提高学习能力，勇敢面对社会道德和医学伦理的挑战医学院校应建立针对不同年级学生，不同层次学生，不同时间段的心理教育长效体系，建立应对各种学习心理问题的措施体系，适时开展团体心理辅导和采取多种形式的互助交流活动......”。

4、“.....宣泄压力。三学校家庭有机的结合，创设良好的社会支持系统。调查显示，大学生的学习适应性与其所拥有的社会支持存在显着的正相关。也就是说大学生拥有的社会支持越多，其学习适应性越好。学习适应性好的学生其学习压力自然较小，因此，应鼓励学生产生适当求助行为，在遇到学习困难，向学长教师等进行有效求助培养信息运用能力......”。

5、“.....充分把学校和家庭有机结合，形成合力，改善学生的各种学习环境，建立有效地帮扶体系和激励机制，完善学生的社会支持网络。四培养医学学习思维和模式，提高实践技能。医学生需要建立正确的思维习惯，运用良好的学习方法应对各种学习难题加强教师教学的思维引导促使学生到医院和社会去实践探索加强学生在学校的技能锻炼......”。

6、“.....将灌输型教学向讨论型研究型实践型教学转变。四结论如何营造好学习氛围，变压力为动力，需要调整医学大学生自身的学习适应性，激发其学习动力，同时，要使医学大学生掌握科学的学习方法与技巧，掌握正确的思维模式，具有良好求助行为以及抗压心理，培养健全的人格，从而使他们持续性发展......”。

7、“.....试图探求医学大学生应对压力的心理机制，以期有助于对医学大学生的心理健康辅导工作及应对研究。关键词医学大学生学习压力因素分析建议医学大学生学习压力基本概况据笔者对其所在学校心理咨询中心学生个人咨询记录的统计发现，因就学习压力的单原因来咨询的学生占来访学生人数的左右，而来访者中约的学生谈及来访原因涉及学习压力。由于医学学习的特殊性，医学大学生整体学习压力比较大......”。

8、“.....心理调适，求助行为，压力应对和信息利用等方面自我应付能力较弱。学习压力与其他压力源互相作用，已对其心理造成影响，使学习压力更加突出。二医学大学生学习压力相关因素分析差异性因素。年级差异性。医学学习学制长，总体大三年级学生学习适应性最差，这与医学专业的特殊性有密切关系，般情况下，经过大大二的基础理论学习后，大三开始转入医科专业学习，学期课程门数增多，难度增大......”。

9、“.....向实践性过度，面对转变，学生学习压力也有所增大。性别差异性。男生是应用型的学习风格，而女生是理论型的学习风格，女生在记忆对课堂学习材料的组织应试技能上有优势，同时，在自主学习信息利用知识组织应用和求助行为上适应性强。但是女生在成绩的高低考研追求对自身的要求方面高于男生，也导致部分女生学习压力很大。另外，由于医疗系统各科对男女要求不，男女学生对各学科喜好追求不......”。