1、“.....我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。引导学生联系实际生活展开想象......”。

2、“.....由此迁移到小乌龟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的处想象，是我挖掘了文本的两个自然段，特意创设的。让学生将自己作为故事的个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有多个自然段，将近靠五百多个字......”。

3、“.....如果不进行取舍显然在节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。引导学生联系实际生活展开想象......”。

4、“.....由此迁移到小乌龟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的处想象，是我挖掘了文本的两个自然段，特意创设的。让学生将自己作为故事的个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的最后节，在体会小乌龟的坚持不懈和默默奉献的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合......”。

5、“.....指导朗读。从本文的重点段，体会小乌龟的精神是本课很重要的个教学目标。可是在教学过程中，学生对小乌龟精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说你从哪些词句感受到了小乌龟的这种坚持不懈......”。

6、“.....让孩子多维的感知小乌龟的心理变化，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。四说感悟总体来说，这节课是成功的。以小乌龟找工作为主线，几次找工作不成功和最后成功为对比，有感情的朗读表演，让孩子在情境中感悟理解......”。

7、“.....文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。二说目标通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。通过说读写结合......”。

8、“.....通过朗读感悟和想象体验，懂得每人都有各自的长处和短处。三说教学设计及教学感悟。着眼课文空白处，培养学生想象力。这是本堂课我最感到自豪的点，因为能够的处理教材是个教师水平的体现，任教四年来，虽然在直在不停地学习，但直至近来才真正理会教材不过是模本，教材要为我所用的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理......”。

9、“.....在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有多个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确流利地朗读就是个很大的难点，如果不进行取舍显然在节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以......”。