1、“.....再以游戏的方式进行正确的方法演练学习。使活动教育于学习游戏之中。二说教法新纲要指教师应成为学习活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动。大班幼儿已有了定的思维生的几种原因，知道火警电话及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能......”。

2、“.....自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法演练学习。使活动教育于学习游戏之中。二说教法新纲要指教师应成为学习活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动......”。

3、“.....因件什么事情什么原因引起火灾的课件着火了情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是以你看到了是什么原因引起火灾作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。二自由探索根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供挂图......”。

4、“.....在这过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么在这过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性......”。

5、“.....更进步让孩子明白了不能随便玩火。三学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说说。在此我们允许的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节......”。

6、“.....宽松探论氛围中的。四游戏体验在幼儿都掌握了报火警逃生方法时，例如老师扮演消防员，让孩子来报火警。这环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性知识性。又如在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下......”。

7、“.....让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。幼儿园大班社会活动说课稿着火了，怎么办说教材。课题来源火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此......”。

8、“.....，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认为选择此课题有意义非常重。就如纲要中所说既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题......”。

9、“.....因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。知道火警电话，以及拔打的正确方法。学习几种火场逃生的方法和技能......”。