1、“.....重点难点重点经济危机的原因罗斯福新政的内容影响及实质。难点经济危机的根本原因。二教法学法根据刚才的重难点，制定以下的教法学法学情分析高学生有定的思考能力，但高中的历史课是个较为理论性的教学，学生科学的学习方法和客观的历史思维还有待形成。因此，应该教会高学生自学方法和正确阅读分析史料的方法，让他们形成良好的学习习惯，在此基础引导他们探究合作地分析问题......”。

2、“.....学生自己预习，上课过程中结合学案教学情景导入法导入新课时，再现经济危机的场景，引起学生兴趣读书指导法指导学生阅读课本，找到主要内容分组讨论法把学生分为四组，合作探讨新政内容，加深对教材理解。学法分析学案预习法可培养学生自主学习的好习惯阅读思考法通过阅读课本，锻炼学生获取有效信息的方法材料分析法学生研究学案的补充材料，深入探讨相关知识小组探究法分组合作......”。

3、“.....三说教学过程课前准备提前发放学案，学生自主预习危机的根本原因。二教法学法根据刚才的重难点，制定以下的教法学法学情分析高学生有定的思考能力，但高中的历史课是个较为理论性的教学，学生科学的学习方法和客观的历史思维还有待形成。因此，应该教会高学生自学方法和正确阅读分析史料的方法，让他们形成良好的学习习惯，在此基础引导他们探究合作地分析问题。教法分析学案教学法提前发放学案......”。

4、“.....上课过程中结合学案教学情景导入法导入新课时，再现经济危机的场景，引起学生兴趣读书指导法指导学生阅读课本，找到主要内容分组讨论法把学生分为四组，合作探讨新政内容，加深对教材理解。学法分析学案预习法可培养学生自主学习的好习惯阅读思考法通过阅读课本，锻炼学生获取有效信息的方法材料分析法学生研究学案的补充材料，深入探讨相关知识小组探究法分组合作，养成理性历史思维......”。

5、“.....学生自主预习锻炼自学方法了解少数人或少数家族的腰包了。年布鲁金斯研究所发表的篇研究二十年代经济问题的论文这样写道美国呈现出了收入分配日益不均的趋势，至少在二十年代前后是如此。这就是说，这个时期人民群众的收入有所增长，而上层阶层的收入水平提高得更快。由于随着上层阶层高额收入的实现，他们的收入中节约部分增加得比消费部分快......”。

6、“.....总结生产社会化与私人占有之间的矛盾经济危机的影响求职的失业者无家可归的人学生浏览课本危机爆发后照片，形成对危机影响的感性认识。提问过渡人民生活那么困苦，当时胡佛政府是怎么做的胡佛的自由放任政策学生阅读学案补充材料最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事，政府唯作用是当好守夜人......”。

7、“.....理解胡佛的自由放任政策。过渡胡佛的政策引起质疑，其中最著名言论是凯恩斯主义，引入罗斯福新政的理论思想罗斯福新政凯恩斯主义加大国家干预，政府不能只做守夜人，更要做管家新政的内容为突破重点，将学生分成金融工业农业和社会四组，针对经济危机的表现，分别在课本找出并回答各自领域所实施的新政策，老师引导学生找准关键词并总结罗斯福新政的实质......”。

8、“.....加大国家对经济的干预，以适应社会生产的需要。学生形成理性客观认识。新政的影响学生阅读课本文字资料，再结合学案的补充材料图表，探讨罗斯福新政的影响课堂小结知识点回顾学生通过板书并结合学案回忆知识点，形成本节课的知识链条。随堂练习及评讲学生完成学案练习，深化理解知识点。题目详见附表学案四说板书设计板书设计在于精简准，以大括号图表的形式罗列，可明确重难点，学生目了然......”。

9、“.....我的说课到此结束，谢谢您的观看,大萧条与罗斯福新政说课稿设计各位同行各位前辈，大家上午好,我今天的说课题目是大萧条与罗斯福新政，它选自岳麓版高中历史必修Ⅱ经济成长历程第三单元课。我将分为四个板块进行说课。说教材地位及作用本单元主要讲述战后，各个国家经济发展和政策调整的情况，而本课讲述了大萧条也就是年的经济危机，及危机爆发后......”。