1、“.....全体参与表演，再现当时情境。课时安排课时。教学用具多媒体。接龙人译个标点的句子。整理归纳老师引导，学生完成，归纳本课的古今异义词判断句人物称呼成语“柳絮才高”，此时学生就知道“咏絮才”的含义了。拓展阅读展示材料，老师解释“谢公谢玄淮上”，学生还有不明白的再解释，最后学生直译。这则材料讲的也是谢安的故事，“俄而至默然徐”等词语都是学过的，可检测学生的知识迁移能力，并且这则材料中谢安得到捷报都不动声色，在咏雪中却“大笑”，有助于学生了解这个人物的性情。六再现情境师生共同确定时间地点天气事件人物。重点在人物上，文中有谢安的表情，谢朗和谢道韫只有话语，先让学生从文中发现想象他们的表情，再推荐同学扮演角色，其他同学扮演“众儿女”，思考他俩谁说的好“白雪纷纷何所似”创造条件，师生表演。重点探讨谢朗和谢道韫谁说的好，各抒己见。再说说“白雪纷纷何所似”，可以用学过的诗句......”。

2、“.....最好是自己写的七字句的诗句。看看“诗中雪”，展示几句写雪的诗句。想想历史中堪称“咏絮才”的，还有谁李清照评评本节课，我们班的“咏絮才”。七布置作业完成全效学习积累词语读几则世说新语中的故事，写读书笔记。反思我以为，堂课就像篇文章，有铺垫，有悬念，有伏笔，有照应，有过渡，有升华，要思路清晰，结构完整行文严密首尾呼应过渡自然，这堂课贯穿始终的是“咏絮才”，由“咏絮才”设疑导入，中间解读想象拓展，都是学生才华的展示，最后再照应开头说“咏絮才”，发现我们身边的才子才女。在设计中，我力求种诗意的表达，力求让学生感到书中那些人的生活情景是活着的，让学生感到文化延续不断的脉络。咏雪说课稿教材分析咏雪选自世说新语言语，文章讲的是谢家子弟咏雪事的始末。世说新语文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有多字，却鲜明地塑造了谢安谢朗谢道韫这三个人物......”。

3、“.....本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种洒脱儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅情趣盎然的生活气息。学生分析我们之前已经学过童趣等三篇文言文，学生积累了些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了陈太丘与友期，学生对世说新语的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。教学目标知识与能力复习巩固作者及世说新语掌握“俄而骤欣然差可拟因”等文言词语情景再现，走近古人讲论文义的情境中。过程与方法检测掌握的作家作品情况，并补充相关内容同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理师生共同表演......”。

4、“.....再现故人读书的情景。情感态度价值观发挥想象力创造力，感受文化故人的情操，感受文化魅力。教学重点掌握文言词语。教学难点情境再现，讲论文义。教学方法朗读法课前预习反复朗读，课堂朗读，注意字音断句，强调“似”“差”的读音。同伴互助，解疑答难，掌握字词，老师引导归纳整理。师生共同分析人物形象，全体参与表演，再现当时情境。课时安排课时。置于工作表中的个单元格中,就可以自动计算出总净现值。现在单元格输入公式,回车后就可显示结果为。在单元格输入相同的公式,只是要将改成,结果为。见表。利用总净现值决策,与上述利用年均净现值决策结论是致的。即使两个项目的期限不是和,仍可通过插入行的方法补充现金流量数计算出个循环的净现值,同时要将第行的年数更改过来。只要求得了个循环的净现值,就可以计算出任何年数的无限循环的总净现值。这样就可以劳永逸,大大免除计算之劳......”。

5、“.....往往要涉及许多工作表。在初始阶段,可能涉及多种设备的购入以及厂房的建设,也可能涉及多种无形资产的投资,还可能涉及各种铺底流动资金的投资,甚至还可能发生些递延资产支出。对于汰旧换新的决策来说,还涉及旧设备的估价及其所得税调整问题。在营业阶段,要以税后息前利润与折旧之和作为现金流量,该现金流量的计算更非张表所能胜任。在终结阶段,要较准确地计算固定资产残值,回收铺底流动资金,还可能涉及无形资产的残值。其中,各种现金流出现金流入不仅涉及实物设备材料人工产品等数量的预测,也涉及价格的估计。失之毫厘,谬以千里。在实际工作中,往往要编制多种计算表,要耗费大量的人工,张表的预计错误或计算错误,往往要推倒重来,简直是不胜其烦。为了克服这弊病,必须抛弃手工操作方法,利用计算机完成。在中,可以利用跨表取数技术,形成表与表的链接,甚至簿与簿的链接......”。

6、“.....对于原始资料,可以专设个基础资料表。如果基础资料发生变化,结果就会随之而变化。至于项投资是利用个工作簿还是多个工作簿,应视资料的复杂性而定。如果资料复杂,就可以设置基础资料工作簿,收入工作簿成本工作簿现金流量工作簿等,其中基础资料工作簿可以包括固定资产投资工作表流动资产投资工作表无形资产投资工作表原材料工作表产品工作表等收入工作簿可以包括按品种分类的各种产品收入工作表,也可以包括按年区分的各种产品收入工作表成本工作簿与收入工作簿相类似,但可能由于成本项目的繁多而更加复杂。如果资料简单,则可将工作簿缩为工作表,将上述个工作簿中的多个工作表合并为个工作表。跨表取数技术非常简单,但在编制资本预算时却非常重要。其方法就是利用等号链接。要链接时,首先输入,然后就可根据需要随心所欲地到本工作簿中的其它工作表其它工作簿的任意工作表中取数......”。

7、“.....不仅数字可取,文字也可取。旦用链接,引用的单元格就与被引用的单元格内容相同。不难看出,基础资料应该跨表取数,些复杂的计算结果也应该跨表取数,如快速折旧法的年折旧额的计算资本成本的计算都比较复杂,则可以在其它工作表求出结果后,通过跨表取数链接到净流量和净现值计算表中。经过这样的链接,任何复杂的项目预算就变成了个完整的整体,牵发而动全身。这对于原始资料的变化投资方案的修改,都是极其方便的。四利用规划求解进行资本限额情况下的投资组合决策对于存在资本限额情况下的投资组合决策问题,传统上往往根据现值指数大小排序,然后计算加权平均现值指数。加权平均现值指数高的投资组合方案,乃是投资组合净现值总和最大的最佳方案。因而这与投资决策的净现值最大原则是致的。但问题在于,如果备选方案很多,需要反复组合,要找出最佳方案是颇有困难的。因而有人提出线性规划方法。其实对于投资决策来说......”。

8、“.....即线性规划中的零规划问题。既然是线性规划,就要有目标函数和约束条件。设为自变量,表示方案的选择或放弃。目标函数应是投资组合净现值总和最大,这可以通过各个项目净现值与自变量的乘积之和表示。约束条件是的取值只能是或。等于,表示采用等于,表示放弃另外,应为整数,投资组合的初始投资额要小于等于资本限额。如何利用计算机解决线性规划问题,可以利用“工具”菜单中的“规划求解”解决。假定现有个方案,需要资金元,而企业资本限额是元,资本成本都是,都是年期,利用规划求解则可容易地计算出各项目净现值。根据有关基本资料可建立工作表如表。在线性规划中,目标函数要用数组计算。具体办法是在选定目标函数单元格后,依次点击求和函数,在括号内先后输入净现值列单元格如自变量列如,然后同时按和,则目标单元格已经完成公式输入。其公式如表。在初始流出合计栏依次输入投资额列自变量列,然后同时按和......”。

9、“.....在工具菜单中选择“规划求解”,如图。则会出现下列对话框。将目标单元格置于“设置目标单元格”对话框中,并令其等于最大值,即在选择框中选最大值。如图。选定可变单元格,即自变量,在可变单元格处选定,则如图。接着在图点击“添加”,即添加约束条件,要用而不能用表示,为了方便,可将各变量次选中,令自变量,则如图。在上图再点击“添加”,添加约束条件,要而不能用表示,各变量次选中,令自变量,则如图。在上图再点击“添加”,添加约束条件,使数值为整数流入在期末的般假定,多次性投资现金流量图的描述在原点年可以有空点,也可以有流出,但不大可能有流入即使是试生产也要在建成之后。折现点选择问题多次性投资项目的折现点如何选择,也是个值得探讨的问题。总的看来,无非两个,是建成投产时二是开始投资时。从理论上说,二者均无不可。但由于投资决策需要计算固定资产折旧......”。