1、“.....教师不但要有较高的理论修养，而且要有丰富的教学经验和扎实的教学技巧。为此，加强教育实践活动的训练，是提高学生能力的主渠道。以研促训，注重研培结合。在培训创新型教师的工作中，要特别注重学校的教育科研工作，结合校本教研，注意自下而上地创设教研舞台，让教师充分表演，使教研与培训紧密结合，以教研促培训。这就要求狠抓教研活动，要求每位教师每学期至少上节有创新意义的公开课，并组织教研组成员相互听课评课，鼓励大家积极发表自己的意见和理解，共同研究，再回到自己的教学中去实践去体验。经过这样反复的探索研究，达到共同提高的目的。综上所述，要成为名创新型教师，我们必须不断学习，不断转变教育思想理念，必须培养多种能力，勇于改革，敢于实践，才能提高自身素质，才能适应教育改革的发展。参考文献李仁厚学生创造力的培养与教育的工作教育研究朱小蔓教育面临的挑战南京师范大学出版社，中教育增刊江苏省江阴市第中学校刊创新型教师的研究及能力培养关键词创新型教师素质特点培养策略培养模式摘要二十世纪是创造教育世纪，创造型人才要通过创造教育来培养。高职高专院校同样担负着培养具有创新意识和创新能力的学生的重任......”。

2、“.....勇于创新，才能适应教育改革的发展。文章详细阐述了创新型教师应具备的素质，以及培养的策略和模式。跨国公司位老总和员工有过这样的精彩对话。员工我有年的工作经验。老总不，你只有年的经验，你只是将它重复了次,这句话读来令人深思。社会在发展，只有与时俱进，才能适应并改造环境，实现自我价值。教师肩负为学生的发展负责的神圣使命，必须具备必要的创新能力，才能成为创新型教师。高职高专院校的教育体制教育理念和课程设计都深刻反映了我国素质教育的时代特征和要求，立足培养学生创新意识和创新能力。作为名创新教育的践行者，我认为可从以下几方面来分析和培养创新型教师应具备的素质和能力。创新型教师的素质特点与时俱进的创新意识。时代需要创新人才，现代教育也以培养人的创造力为根本任务，应该说，能培养独创性和唤起学生对知识的愉悦，是教师的最高本领。但由于长期忽视创造性思维的训练，教师处于种学术稳定的环境之中，因而在教育教学活动中创新意识薄弱，创新能力缺乏，进而在教育教学上引发出系列令人担忧的问题教育理念陈旧，固守已习惯的教学局限于单模式，排斥多元化教学模式用模型化的目标要求学生......”。

3、“.....等等。很难想象，教师没有创新意识，没有创新能力，教学缺乏创新性，却能完成培养具有创造力学生的任务。定势思维虽然能帮助学生形成观念要领，掌握规律，但它缺少灵活性和创新意识，易使学生受束缚。创新意识的主要成分是发散思维和求异思维，它能使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题解决问题的过程。扮演研究者的角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅是传道授业解惑者，而且是管理者示范者父母与朋友，更重要的还是研究者。教师工作的对象是充满活力的千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的科学稳定的环境之中，因而在教育教学活动中创新意识薄弱，创新能力缺乏，进而在教育教学上引发出系列令人担忧的问题教育理念陈旧，固守已习惯的教学局限于单模式，排斥多元化教学模式用模型化的目标要求学生，不允许学生有性和批判性，等等。很难想象，教师没有创新意识，没有创新能力，教学缺乏创新性，却能完成培养具有创造力学生的任务。定势思维虽然能帮助学生形成观念要领，掌握规律，但它缺少灵活性和创新意识，易使学生受束缚。创新意识的主要成分是发散思维和求异思维......”。

4、“.....扮演研究者的角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅是传道授业解惑者，而且是管理者示范者父母与朋友，更重要的还是研究者。教师工作的对象是充满活力的千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，教育过程又是个复杂的变化的动态过程。这就决定了教师不能以千篇律的态度对待自己的工作，而是要以种变化发展的观点研究的态度对待自己的工作对象工作内容和各种教育活动，不断学习新知识新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的随时进行有意识的反省，做到三诊断是诊断内容是否得到充分的展示，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。二是诊断教学过程是否适用所有学生，如何引导学生参与教学。三是自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。课后的反思和评价。上完堂课或个阶段的课后，要及时分析，评价自己在教学中的得失。在此基础上，总结提炼成功的经验，使自己的教育教学进入种良性循环状态。磨练意志品质，培养积极的心态。良好的心理状态对于创新型教师来讲很重要。因为学生创新能力的培养，需要教师在教学过程中以敏锐深刻的思维为前提，针对教材和学生的客观实际......”。

5、“.....并时时感染学生及周围切有关的人需要教师有良好的注意力反应敏捷的心理品质，去捕捉瞬息万变的信息和准确把握与学生沟通的有利时机需要教师有适应环境和能够与人协调关系的能力，使创新教育和教学改革不受条件和环境的制约。由此可见，创新教育要消耗教师较大的心理能量，以承受各种压力和风险。三创新型教师的培养模式创新型教师的培养是项长期的工作，虽然没有固定不变的模式，但也有规律可循。根据培养目标不同，我认为创新型教师培养模式如下。理论探究式。理论知识是成为学者型教师的基础和前提条件，因此，加强理论学习是提高教师素质的首要任务。在基础课程改革实施中，倡导学生的学习方式由传统的接受式学习向探究合作式学习转变，就要求教师的基本角色必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变，角色行为发生以下变化帮助学生确定适当的学习目标，确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的自主学习习惯，掌握学习策略和发展元认知能力引导学生主动探究，自我发现问题解决问题，以探究式激励学生获取知识，丰富理论。教学实践式。课堂教学是实践的主阵地......”。

6、“.....但入住率却上升至。以下各项如果为真，都有助于解释上述看来矛盾的数据，除了。今年该校新成立了理学院，教职工总数比去年有较大增长经过去年冬季的改建，该疗养院的各项设施的质量明显提高，大大增加了对疗养者的吸引力今年该疗养院的客房总数不变，但单人间的比例由原来的提高至双人间由原来的提高到该疗养院去年的部分客房，今年改为足疗保健室或棋牌娱乐室三事件排列每道题给五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑的种事件顺序。例题收集书籍购买材料打造书架雇用木工排列书籍解答此题的正确答案为。收集书籍雇用木工购买材料打造书架排列书籍，这顺序相对于其他顺序而言最为合理。请开始答题五月花号到达美洲哥伦布发现西印度群岛英国将北美东部划为殖民地马可波罗宣扬东方极度富有美利坚民族形成太阳光直射赤道地区，空气受热上升高空气流流向北纬度地区，遇冷下沉近地面形成低压，高空形成高压近地面气流流向赤道，在地转偏向力作用下，形成东北信风近地面形成高压，高空形成低压进入实验室做实验跟导师交流......”。

7、“.....但发现新论据狠心弃夫抛子，终圆富贵之梦羡慕金钱财富，决心嫁入豪门遥想寒窑夫子，始觉富贵如梦整日勾心斗角，精神日渐空虚无奈命比纸薄，委身寒门书生首先派空军特种兵开展进攻联合国派人核查未果，萨达姆态度强硬布什发动攻击命令，决心推翻萨达姆美国怀疑伊拉克有大规模杀伤性武器陆军随后进驻巴格达，萨达姆倒台四常识判断共题，包括单项选择和不定项选择两种类型。Ⅰ单项选择根据题目要求，从给定的四个选项中，选出你认为正确的个答案。例题尽管我们关于太阳能的研究和议论已经相当多，但今天对太阳能的利用还是非常有限的，其主要原因是。难以将阳光有效地聚焦尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统核能仍然更为有效太阳能系统尚不安全解答关于太阳能的利用可能很多人都没有系统的知识，但是仔细考察四个选项，你可以依据常识看出三个理由都过分具体且似乎不应成为不能充分利用太阳能的足够理由，只有选项所说的原因概括性强，而且更为全面，故正确答案为。请开始答题在炎热的夏季，如果在中午时分，我们躺在地上看周围的景物，会发现树木房屋人畜等等的轮廓好像是透过水样，而且摇摆不定。造成这种现象的原因是。夏季时，太阳辐射比较强烈......”。

8、“.....使得原先质量较大的氮分子变为较小的氢分子，但这种分解是不均匀的，从而使不同波长的可见光在空气中传播的速度发生不同变化，导致物体看起来摇摆不定夏季非常炎热，所以空气受热后，上升速度较快，高空气流在压力差下朝地面运动，两种气流在迅速交汇过程中，吸收了部分光线的能量，使到达物体表面的光线分布不均匀，因而产生比较强烈的明暗变化，从而使物体看起来摇摆不定夏季中午时天气比较炎热，太阳光辐射强烈，近地面空气比平时受热多，密度变小，迅速成为上升气流，光线通过这种变教师技能训练的主战场。教师不但要有较高的理论修养，而且要有丰富的教学经验和扎实的教学技巧。为此，加强教育实践活动的训练，是提高学生能力的主渠道。以研促训，注重研培结合。在培训创新型教师的工作中，要特别注重学校的教育科研工作，结合校本教研，注意自下而上地创设教研舞台，让教师充分表演，使教研与培训紧密结合，以教研促培训。这就要求狠抓教研活动，要求每位教师每学期至少上节有创新意义的公开课，并组织教研组成员相互听课评课，鼓励大家积极发表自己的意见和理解，共同研究，再回到自己的教学中去实践去体验......”。

9、“.....达到共同提高的目的。综上所述，要成为名创新型教师，我们必须不断学习，不断转变教育思想理念，必须培养多种能力，勇于改革，敢于实践，才能提高自身素质，才能适应教育改革的发展。参考文献李仁厚学生创造力的培养与教育的工作教育研究朱小蔓教育面临的挑战南京师范大学出版社，中教育增刊江苏省江阴市第中学校刊创新型教师的研究及能力培养关键词创新型教师素质特点培养策略培养模式摘要二十世纪是创造教育世纪，创造型人才要通过创造教育来培养。高职高专院校同样担负着培养具有创新意识和创新能力的学生的重任。创新教育工作者必须坚持创新，勇于创新，才能适应教育改革的发展。文章详细阐述了创新型教师应具备的素质，以及培养的策略和模式。跨国公司位老总和员工有过这样的精彩对话。员工我有年的工作经验。老总不，你只有年的经验，你只是将它重复了次,这句话读来令人深思。社会在发展，只有与时俱进，才能适应并改造环境，实现自我价值。教师肩负为学生的发展负责的神圣使命，必须具备必要的创新能力，才能成为创新型教师。高职高专院校的教育体制教育理念和课程设计都深刻反映了我国素质教育的时代特征和要求，立足培养学生创新意识和创新能力......”。