1、“.....这种柱状晶体的横截面为六边形，围绕柱体轴的六个侧面为矩形，其结构见图。羟基磷灰石结构比较复杂，在面的投影见图。由图知，结构中存在两种位置。种位于上下两层的个四面体之间，与这个四面体当中的个角顶上的相连接，这种的配位数为。这种连接的结果，在整个晶体的结构中形成了平行于轴的较大通道。附加阴离子则与其上下两层的个组成配位八面体，而角顶的与邻近的个四面体中的个角顶上的和相连接，这种的配位数是。这种结构使得羟基磷灰石晶粒般以六方柱的晶型及展望。羟基磷灰石的组成和晶体结构生物陶瓷羟基磷灰石晶体为六方晶系，属对称型和空间群，其晶胞参数为，其中轴夹角为，其结构见图，个晶胞中含十个六个两个。羟基磷灰石由很多六角柱状的单晶团聚而成，这种柱状晶体的横截面为六边形，围绕柱体轴的六个侧面为矩形，其结构见图。羟基磷灰石结构比较复杂，在面的投影见图。由图知......”。

2、“.....种位于上下两层的个四面体之间，与这个四面体当中的个角顶上的相连接，这种的配位数为。这种连接的结果，在整个晶体的结构中形成了平行于轴的较大通道。附加阴离子则与其上下两层的个组成配位八面体，而角顶的与邻近的个四面体中的个角顶上的和相连接，这种的配位数是。这种结构使得羟基磷灰石晶粒般以六方柱的晶型出现。羟基磷灰石的物理化学及生物学性质羟基磷灰石的密度为，折射率为，莫氏硬度为，微溶于纯水，呈弱碱性，易溶于酸，难溶于碱，离子交换能力强。很容易被等有害金属离子和等重金属离子置换。也常被置换并且置换速度非常快，还可以与含羧基的氨基酸蛋白质有机酸等反应。其理论组成是，简称，理论值为。与人体骨骼和牙齿中的无机物磷灰石的晶体结构相同，化学成分相似，在人齿中占以上，人骨中的含量也超过。植入人体内无毒无害无致癌作用，并具有良好的生物相容性和生物活性。在体内......”。

3、“.....具有很高的结合强度，以生物力学方法测定其破坏剪切强度达。但羟基磷灰石是脆性材料，韧性差强度低，抗弯强度和断裂韧性指标均低于人体致密骨。显然，羟基磷灰石整体材料作为承载的骨替换材料，其力学性能尚显不足。羟基磷灰石生物陶瓷仅限用于不承力的部位。通常骨替换材料植入体内后，与骨组织的结合方式分为形态固定生物固定生骨的生长。合成方法主要有两种陶瓷粉末混入高聚物溶液，再混压成型通过原位聚合得到结构均匀的复合材料。常用的可降解高聚物主要有聚乳酸壳聚糖胶原蛋白等。金属基涂层材料医用金属涂层复合材料可将金属合金的良好机械性能和的生物活性结合起来，被认为是最有希望的人造植骨材料之。用于涂覆生物陶瓷的表面涂覆技术主要有放电等离子烧结法爆炸喷涂法水热合成法等离子喷涂法溶胶凝胶法电化学法仿生合成法等。自固化材料在骨修复术中,为减少屏蔽效应，使缺损部位愈合完全......”。

4、“.....骨水泥等不需要二次手术移走植体，极大的降低了患者的痛苦和费用。它由生物高聚物的单体和粉体材料两部分组成。操作时先均匀混合单体和粉体材料，此时材料具流动性，可直接注入硬组织缺损处。混合后的数分钟内，在引发剂的作用下，单体逐步聚合固化失去流动性，固定骨折部位。这类材料最大的优点是可用于不规则的骨缺损处，目前常用于骨质疏松的治疗和硬组织的药物释放系统。基磷灰石生物材料的发展趋势仿骨结构经基磷灰石多相复合生物陶瓷的发展。经基磷灰石生物陶瓷材料虽然在加工和适应骨缺损方面存在较多问题,但是它的力学性能却优于其它的结构形式,因此更有希望适应承重及大面积的骨修复的要求。多相协同增强陶瓷复合材料显示超出单相增强加和的效果,仿骨结构复合轻基磷灰石陶瓷在单相增强的基础上,多相复势必将进步提高强度断裂韧性，力学性能显著提高......”。

5、“.....目前的应用范围非常广泛，材料种类很多。随着纳米科技的发展，如何得到具有与骨的纳米结构相似的材料成为研究的热点。可以预见，今后的生物材料将向着多类型，复合，可降解，表面多孔，纳米化和仿生的方向发展，而条件温和的制备技术将是材料的重要发展方向。参考文献彭继荣李珍羟基磷灰石的应用研究进展中国非金属矿工业导刊陈菲羟基磷灰石生物医用陶瓷材料的研究与发展中国陶瓷......”。

6、“.....材三霍超摘要世纪，生物材料学领域取得了飞速发展，无机生物医用材料的研究及其应用十分活跃，其中备受关注的是羟基磷灰石陶瓷材料的研究和应用。本文主要介绍了羟基磷灰石的结构化学和物理性能还有生物材料的制备方法，并对其结构性能与应用之间的关系进行了阐述。关键词羟基磷灰石生物材料功能材料中图分类号文献标示码,前言世纪，生物材料学领域取得了飞速发展，无机生物医用材料的研究及其应用十分活跃，目前已有越来越多的生物材料被用于人体组织器官的置换。选择性能优良生物活性良好的材料是保证替换成功的前提。羟基磷灰石，简称为或，化学式为，属表面活性材料，它与生物体硬组织有相似的化主义的泥潭的。物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义定理规律定律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行初中物理教科书中所安排的十九个学生分组实验......”。

7、“.....也可以在课下可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有所采用的物理方法控制变量的方法，这种方法在物理的实验中是最常用的，是应该掌握的。这样在学完密度知识后根据实验室所能提供的器材可以要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生可以根据控制变量的方法提出设计方案，也可以提出些具体问题，自己设计实验方法进行实验。这不仅对前面知识的应用，也是种对物理方法的使用。运用现有的知识内容推论后面的学习内容是种物理研究的思路，更是学生应该掌握的物理方法之......”。

8、“.....在做固体融化的实验过程中直接加热，开始的实验结论和课本上总是不致，学生甚至考虑了推翻课本的大胆想法。在引导学生考虑小学学习的热平衡的知识后，就有学生考虑是不是加热不均匀的问题，通过讨论，最终使用了水浴的方法来解决了问题，结论与课本基本致。这就是运用来探讨新知识新方法，在探讨中学生也品尝到了成功的喜悦。三实验教学评价中的新意识教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下个目标做准备，这是个学科目标的结束。如果说学生已经掌握了知识的重点难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么谁做得最好，由教师和学生总结这个的经验，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的。在以往的教学评价当中，往往是以学生的次次考试的成绩来评价每个学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进......”。

9、“.....新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度准确程度，更应该重视实验中解决问题的能力。由于这种评价还在起步当中，在实际操作时就更应该努力避免死板缺乏创造力的观点，这也是我们努力的方向之。总之,创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的意识。而其在物理实验教学中的具体实施，也会给我们培养大量的适应现代化社会需要的人材提供个可行的方式方法。创新教育在物理实验教学中的实践随着经济的发展，科技的日新月异，知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高，而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素，也已不再是掌握知识的多少，而在于更新知识创造知识的能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的......”。