1、“.....两极活泼性差异最大的池为原电池，其他各池可看做电解池。原电池的两极分别是正负极，两极的确定方法为由电极材料确定相对活泼性较强的金属为负极，相对活泼性较差的金属或导电的非金属为正极。般，负极材料与电解质溶液要能发生反应，如溶液构成的原电池中质量不断减少，该电极发生氧化反应，则此电极为负极若电极上有气体产生，电极的质量不断增加或不变，该电极发生还原反应，则此电极为正极，燃料电池除外。如溶液构成的原电池中，电极上会析出红色固体物质，则为此原电池的正极。原电池电极反应式的书写如果题目给定的是图示装置，先分析正负极，再根据正负极反应规律去写电极反应式。如果题目给定的是总反应式，可用加减法书写电池反应式电池总反应还原剂氧化剂介质氧化产物还原产物其他负极还原剂介质氧化产物还原剂失去电子......”。

2、“.....发生还原反应。原电池的设计方法以氧化还原反应为基础，首先要确定原电池的正负极，电解质溶液及电极反应再利用基础知识书写电极反应式，参照原电池模型处理问题。如根据反应设计个原电池，为作负极，或作正极。作电解质溶液，负极反应为，正极反应为。二电解池的有关问题定义将电能转化为化学能的装置。实质将电能转化为化学能。构成条件与直流电源相连的两极电解质溶液或熔融的电解质形成闭合回路非自发的氧化还原反应发生。电解池的两极分别是阴极阳极。电极的判断及反应的类型为阳极与电源正极相连的极为阳极元素价态升高金属电极或电解质溶液中的阴离子失电子极则为阳极发生氧化反应的极。阴极与电源负极相连的极为阴极元素价态降低电解质溶液中的阳离子得电子极则为阴极发生还原反应的极......”。

3、“.....探究电极反应发生的原因，是理解及应用原电池电解池的前提和关键。因此，在分析研究原电池或电解池的问题时，要紧紧抓住氧化还原反应这主线索。同时，应根据教材原理将原电池电解池知识区别透彻，否则会给学生造成错误的观点。关键词原电池电解池电极反应判断在“原电池”与“电解池”的教学中，经常会发现些学生不会区别与判断原电池与电解池，这与学生缺乏感性知识，以及知识上归纳总结不系统化有很大的关系。尽管这两部分内容教材中都安排了演示实验，但这两个演示实验的能见度比较低，因此印象不深，记忆不牢。再则学生高必修学原电池，高二选修才学电解池，相隔半年，些学生不能把相关知识加以对比区别，这就造成在以后的练习题中无法区别与判断......”。

4、“.....总结根本不同点在于电解池是定要有外接电源。所以有外接电源的为电解池，无外接电源的可能为原电池。原电池的有关问题定义原电池是将化学能转化为电能的装置。实质将化学能转化为电能。构成条件有两个活泼性不同的电极两极为导体，金属和金属或非金属而燃料电池的电极般均为惰性电极将电极插入电解质溶液中形成闭合回路有自发的氧化还原反应发生。说明多池相连，但无外接电源时，两极活泼性差异最大的池为原电池，其他各池可看做电解池。原电池的两极分别是正负极，两极的确定方法为由电极材料确定相对活泼性较强的金属为负极，相对活泼性较差的金属或导电的非金属为正极。般，负极材料与电解质溶液要能发生反应，如数学成绩的平均分根据频率分布直方图计算这名学生期中考试数学成绩的中位数众数若从数学成绩在,与......”。

5、“.....求这两名学生的数学成绩之差的绝对值不大于的概率分数频率组距图乙图甲对校高年级学生参加社区服务次数进行统计，随机抽取名学生作为样本，得到这名学生参加社区服务的次数根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下求出表中,及图中的值长为，宽为，在矩形内随机地撒颗黄豆，数得落在阴影部分的黄豆数为颗，则我们可以估计出阴影部分的面积为为了了解我校今年准备报考飞行员的学生的体重情况，将所得的数据整理后，画出了频率分布直方图如图，已知图中从左到右的前个小组的频率之比为，第小组的频数为，则报考飞行员的学生人数是若数据,的平均数，方差，则数据,的标准差为从区间,上任取两个实数和，则方程有实根的概率为三解答题校从高年级学生中随机抽取名学生，将他们的期中考试数学成绩满分分......”。

6、“.....,后得到如图的频率分布直方图求图中实数的值若该校高年级共有学生人，试估计该校高年级期中考试数学成绩不低于分的人数根据频率分布直方图估计该校高年级学生的期中考试数学成绩的平均分根据频率分布取两名学生，则所有的基本事件有,共种如果两名学生的数学成绩都在,分数段内或都在,分数段内，那么这两名学生的数学成绩之差的绝对值定不大于如果个成绩在,分数段内，另个成绩在,分数段内，那么这两名学生的数学成绩之差的绝对值定大于记“这两名学生的数学成绩之差的绝对值不大于”为事件，则事件包含的基本事件有,共种所以所求概率为解由分组,内的频数是，频率是知，......”。

7、“.....所以，因为是对应分组,的频率与组距的商，所以因为该校高三学生有人，分组,内的频率是，所以估计该校高三学生参加社区服务的次数在此区间内的人数为人这个样本参加社区服务的次数不少于次的学生共有人，设在区间,内的人为在区间,内的人为,则任选人共有,种情况，而两人都在,内共有,种，至多人参加社区服务次数在区间,内的概率解甲乙甲乙甲乙,甲乙，甲车间的产品的重量相对较稳定，，从乙车间件样品中随机抽取两件,共有种不同的取法......”。

8、“.....则的基本事件有种，故所求概率为解由题意可知，，人由题意可知，肥胖学生人数为人。设应在肥胖学生中抽取人，则，人答应在肥胖学生中抽名由题意可知，，且，，满足条件的，有„共组设“肥胖学生中男生不少于女生”为事件，即则满足条件的，有„共组所以答肥胖学生中女生少于男生的概率为解甲校抽取人，故乙校抽取人，故估计甲校优秀率为乙校优秀率为表格填写如右图甲校乙校总计优秀非优秀总计在犯错误的概率不超过的前提下可以认为两所学校的数学成绩有差异高三文科数学小综合专题练习概率统计选择题有如下几个结论相关指数越大，说明残差平方和越小，模型的拟合效果越好回归直线方程ˆ定过样本点的中心残差点比较均匀地落在水平的带状区域中......”。

9、“.....若公式中的的值越大，说明“两个分类变量有关系”的可能性越强其中正确结论的个数有个在次班级聚会上，班到会的女同学比男同学多人，从这些同学中随机挑选人表演节目若选到女同学的概率为，则这班参加聚会的同学的人数为个公司有个员工，下设些部门，现采用分层抽样方法从全体员工中抽取个容量为的样本是的倍数已知部门被抽取了个员工，那么这部门的员工数是在长方形中,为的中点，在长方形内随机取点，取到的点到点的距离不大于的概率为从高中随机选取名高三男生，其身高和体重的数据如下表所示身高体重根据上表可得回归直线方程，据此模型预报身高为的高三男生的体重为二填空题高校甲乙丙丁四个专业分别有名学生，为了解学生的就业倾向......”。