1、“.....国民党政府希图绕过政治革命而进行包括体育社会化在内的社会革命，是注定要失败的。体育本是人们的种生活方式和人生哲学，是愉悦身心提升境界的通道，而在国民党统治区却成了人的包袱和枷锁。国民党政府不是把体育视为天赋人权，如加人体育会与否，不是根据人民群众个人的意愿，而是服从政府决定的必然行动。凡境内依法成立各种人民团体及机关学校之体育组织，及人民自由组织之各种体育团队均得为团体会员。凡中华民国人民年满十六岁以上热心体育者，均得为个人会员。个得字即必须，而不是可以能否社会化，关键看农村。但国民政府的农村基层政权与农民的关系形同水火。年月日，国民党要员白崇禧曾就关于安徽省保甲组织剥削和危害民众情形致蒋介石电任保甲长者类皆地痞流氓及昏庸老朽之流，出而塞责，成事不足，为害有余，藉口保甲经费向民众暗中私行摊派，予取予求，人民负担之重每超过赋税数百。琴贵州省松桃县保甲经费和摊派经费也是弊端重重......”。

2、“.....基层组织如此，即便有仅仅是假设好的方针政策也不可能落实到位。三启示以人为本体育社会化的根本宗旨前事不忘，后事之师。国民政府体育社会化的不少理念在那时的实践中并不得法，但对于时隔半个多世纪已经换了人间的今天来说，发人深省的地方仍然很多。如重在普及不把竞技体育作为体育的大分支的思想和做法，对于我们今天摆正奥运争光与全民健身之间的关系不无参考作用借体育移风易俗增进国民健康充实人民生活优化公民道德发扬团队精神培养国家观念等愿望，在今天的社会主义精神文明建设中仍然值得借鉴体育为国防服务的意识，虽是以近代中国民族危机为其强化之契机的，但鉴于它是推进体育社会化的动力之，鉴于今天的总体和平局部动荡的世界形势，这种意识我们也不能丢弃利用体育助益国民生计的诉求，则能激发我们的体育产业意识把扶植社会力量作为鼓励民众体育团体之组织的动机，显然也是我们现在实行体育社会化所要达到的目的之。诸如此类，尚属泛泛，堪称大端者......”。

3、“.....必须充分依靠人民群众主动性积极性和创造性的发挥，必须把以人为本作为根本宗旨。中国近代体育社会化与新时期的体育社会化有着本质的区别。前者是封建主义向资本主义过渡的产物，后者是社会主义计划经济向社会主义市场经济过渡的要求。由于外国帝国主义并不希望中国通过搞资本主义走上富强之路，中国封建主义势力又远远大于民族资本主义的力量，这就决定了中国不能真正过渡到资本主义社会，而是陷入了半殖民活之意义与精神，发扬个人与社会之道德助益国民生计。为达到发展国民生计之目的，应研究适宜之方法，训练手脑并用之能力，使肌肉神经之感应，极度灵敏坚强，运用自如，借增工作与生产之效率。增强国防实力。各级学校体育实施方案中规定在抗战时期中......”。

4、“.....国民体育实施方针说得更明确体育是为达到延续民族生命之目的，方面使国民机体发育完善，疾病减少，从个人健康进而求民族健康另方面使国民具有自卫之能力与技能，以保障民族之与生存。在体育理念社会化的进程中，尽管体育目标的向度形形色色，但有个根本的统摄性的向度为国家利益服务。近代政府逐渐允许体育活动的服务重心下移到民间，普及到社会，让体育造福于大众，其出发点和归宿都在于这样做的结果最终将有益于国家利益。年首届体育节，全国个城市举行运动会，蒋介石颁布训词须知立于现代国家之林，自文化经济政治军事切建设，皆必须有日新又新之进步。欲求与人并驾齐驱，则必其国人民有健全之体力，有合作之训练，而后克胜繁硕之事业，克收互助合群之功效。妙蒋氏的出发点目了然因为国家需要，所以普及体育......”。

5、“.....„„以锻炼国民健强体格，培养民族正气，达到全国国民具有自卫卫国之能力为目的。显然，锻炼国民健强体格，培养民族正气是培养自卫卫国之能力的手段，而在自卫与卫国之间，前者又成了后者的手段，体育最后的落脚点仍然放在国家利益上。体育理念从封建社会的以朝廷为本到近代社会的以国家为本，乃是我国体育社会化进程中大阶段性成果。二国民政府体育社会化理念的实践成效甚微的政治根源国民政府虽然在体育社会化方面期望甚殷，但在体育社会化的实践上，总体效度偏低。年，国民党要员王世杰曾说中国目前的体育，完全限于学校之内，学校之外，几乎没有体育可说。就拿学校以内的情形来看，也是很失望。其后，虽然有所发展，有时表面上轰轰烈烈，但只是种行政行为发生作用的结果，并没有从根本上即主要依靠社会自身组织能力来实现体育的社会化运作。制约当时体育社会化实践的因素很多。这里，我们谨选取政治纬度进行分析。国民党政府时期的中国处于半殖民地半封建社会......”。

6、“.....代表大地主大资产阶级利益的国民党政府所采取的包括推进体育社会化在内的社会改革措施，不仅不是在实际上出于以人为本的动机，即便是在名义上也不是像西方资产阶级那样鼓吹个人主义张扬人的个性。恰恰相反，国民政府实行体育社会化正是要压抑人的个性，要把国民驯服成具有服从坚忍勤劳忠勇牺牲。等品质，具有卫国之能力。的顺民，对外，可充任御敌的炮灰，对内，效忠党国，反对革命。国民政府虽然颁发了国民体育法，但并没有在包括该法在内的所有文件中从法理上说明参加体育活动是每个公民和未成年人的权利。对凡属不利于统治阶级既得利益集团的社会改革方案，国民政府律以不合中国国情受赤色宣传影响等名义或罪名加以排斥。国民政府的这些做法，恰恰反映了中国近代的社会性质落后于资本主义，中国近代政府代表的阶级落后于民族资产阶级。因此，中国近代体育走向社会化虽然是受西方资本主义近代体育的影响所致，但其体育理念的新教材有整体的把握和认识......”。

7、“.....妥当处理教材，对重点难点进行有梯度的分析，形成知识框架。将转化的思想分类讨论的思想数形结合的思想等常用的数学思想方法展现在教学中，使学生在形成鲜明的认识的基础上牢固掌握，灵活运用。在学习直线与平面平行的判定定理时，我们结合教材内容，以教室门的开与关为背景，引导学生把门的边缘看作直线，门轴看作直线，墙面看作平面。设计系列问题开展教学。问题注意函数定义域，没有判断该函数的定义域是否关于原点成中心对称，机械套用函数奇偶性定义造成的。我们应该就学生的开展辨析，在辨析中进步明确判断函数的奇偶性应先考虑该函数的定义域是否关于坐标原点成中心对称，如果定义域关于坐标原点不成中心对称，则函数就无奇偶性。正确的解法应该是而函数定义域,关于坐标原点不对称。函数,,是非奇非偶函数。从种意义上讲，对于习题错解的探究比演练习题更重要，只有明确错在何处，以后才会少出或不出类此......”。

8、“.....为我们引导学生在数学学习时关注实际生活提供了蓝本。教师应依据新课程目标，为学生设计研究专题，组织学生结合所学知识进行专题研讨，实现理论与实际的有机结合。在学习统计知识后，我们向学生提供了这样的专题商厦原来以商品九折优惠的方法吸引顾客，后来采用有奖销售的手段促销，具体办法是自年月日起，顾客每累计购物满元，发奖券张，奖券总计张，发完为止年春节后顾客持奖券参加抽奖。奖项为特等奖名，义已经成为中国切进步事业发展的栓桔，国民党政府希图绕过政治革命而进行包括体育社会化在内的社会革命，是注定要失败的。体育本是人们的种生活方式和人生哲学，是愉悦身心提升境界的通道，而在国民党统治区却成了人的包袱和枷锁。国民党政府不是把体育视为天赋人权，如加人体育会与否，不是根据人民群众个人的意愿，而是服从政府决定的必然行动。凡境内依法成立各种人民团体及机关学校之体育组织，及人民自由组织之各种体育团队均得为团体会员......”。

9、“.....均得为个人会员。个得字即必须，而不是可以能否社会化，关键看农村。但国民政府的农村基层政权与农民的关系形同水火。年月日，国民党要员白崇禧曾就关于安徽省保甲组织剥削和危害民众情形致蒋介石电任保甲长者类皆地痞流氓及昏庸老朽之流，出而塞责，成事不足，为害有余，藉口保甲经费向民众暗中私行摊派，予取予求，人民负担之重每超过赋税数百。琴贵州省松桃县保甲经费和摊派经费也是弊端重重，人民因之与保甲成仇做。基层组织如此，即便有仅仅是假设好的方针政策也不可能落实到位。三启示以人为本体育社会化的根本宗旨前事不忘，后事之师。国民政府体育社会化的不少理念在那时的实践中并不得法，但对于时隔半个多世纪已经换了人间的今天来说，发人深省的地方仍然很多。如重在普及不把竞技体育作为体育的大分支的思想和做法......”。