1、“.....不从大局出发在处理事情时，对自己有利的就做，对自己无利的就不做，利大就做，利小就不做。不少学生往往不能从大局出发，不能从别人的角度思考问题，造成了不少班级和宿舍的凝聚力不强。不少学生不愿意主动与同学老师沟通和交往有的同学把市场经济的金钱原则与竞争原则泛化拓展到日常生活领域。在人际交往与合作中，也以此为原则，不注意师生同学之间感情的培养，轻义重利或者以经济状况的贫富为标准，富则相交，贫则相离，与己有利则亲近，无利则过于疏远，缺少互帮互助的热情，交往关系上过于淡漠。不少学生对校园文化活动的参与意识不够高校校园文化生活是丰富多彩的，学校开展的文艺体育科技等活动基本能够满足不同群体学生的需要，如果学生主动参加活动，是能从中得到锻炼且有所收获的。但是，从现在的团学干部的体会来看，很多团学干部普遍感到学生活动的组织工作远不如以前顺利，这其中除了社会的和工作方法的原因之外......”。

2、“.....校院系演讲比赛等活动组织的难度增大，社团活动的发生发展的不稳定性增强等等，程度不同地反映出大学生群体中的活动参与意识不够。大学生中普遍存在重个人发展轻社会合作的倾向大学生在成长发展历程中，比较注意自己的个性张扬，从依赖性逐步转向性和自主性，喜欢我行我素，习惯于自己奋斗，不大会主动与他人合作。他们往往缺乏与社会与他人的合作意识，对自己应该承担的社会义务缺乏应有的负责态度。大学生团队精神缺失的原因分析重智育轻德育的结果由于大学专业教育定位的偏差，大学教育者和学生直比较看重专业知识和技能的教学工作。随着大学生就业难问题的日益突出，更是加剧了这种倾向性。教育者为了培养更专业化的人才，在修订教学计划时总是专注于强化知识和技能训练的问题，而不太关注合作奉献等课程目标的实现。学生在片面的功利主义的就业导向下......”。

3、“.....比如精深的专业知识扎实的专业技能等。并且，求职的过程本身就是个竞争的过程，合作只是竞争获得胜利后的事情。大众传媒不断渲染着传递着通过激烈竞争而成为精英的中国自古以来就有的成者为王的故事，大学生们成天生活在这样的信息之中，自然就很难坦然地思索合作奉献之类的价值观了。大学生自身时竞争与合作关系认识的偏差人类在生活实践中总是相互作用的，不同主体为实现自身利益而展开的竞争以及为实现共同利益或各自利益而进行的合作，是相互作用的两种形式。随着我国改革开放的深人，社会主义市场经济体制的建立，竞争与合作成为现代人际关系中种最常见的现象。学习上生活上充满了竞争，在能力培养和就业的选择上也存在着激烈的竞争。大学生在对待竞争与合作的问题上，往往过多强调和倚重竞争，轻视了合作中的竞争，忽视了合作中竞争优势的形成和竞争中的双赢。独生子女的自我中心意识的膨胀目前在校的大学生......”。

4、“.....独生子女居多。关于独生子女现象，早在十几年前就引起人们的关注。人们用所谓的四二综合症，所谓的小皇帝之类的话语，来形容独生子女现象，表达人们对计划生育制度下的独生子女现象的种忧虑。培养大学生的团队精神对于作为独生子女的这部分大学生尤为有意义。这是因为独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意识。也就是说，由于独生子女基本处于家庭的中心地位，往往使得其自我中心意识更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性。社会不良现象的冲击我国社会正处于新旧两种经济体制的更迭时期，人们之间的各种利害关系生活方式思想观念都发生了急剧的变化。大学生对社会的体验和心理准备不充分，理想和现实的偏差往往使他们失落焦虑。学业压力就业压力以及社会问题造成的不公平竞争现象使他们对人际关系心存芥蒂。如果大学生将同伴单纯视为潜在的或者现实的竞争对手，就必然会阻碍与别人正常的交往......”。

5、“.....特别是两课,充分发挥思想理论课对团队精神的培育为了进步加强高校的思想政治工作,中共中央下发了中共中央国务院关于进步加强和改进当代大学生思想政治教育的意见,并明确指出,加强和改进当代大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观人生观和价值观教育以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育以当代大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。这些任务的实现,都实践着当代大学生团队精神的培养。这要求大学教育要推进当代大学生思想道德修养以邀请校内外成功人士为学生开设讲座，如知名教授航天员企业家科学家工程师运动员等等，以他们成功的事例以及真人真事启迪当代大学生的思维，为当代大学生树立学习的榜样，增强当代大学生培育团队精神的自觉性。引导当代大学生从日常学习生活做起大学校园中......”。

6、“.....往往是亲密人际关系的形成过程，在日常的学习生活中，同学之间应经常交换思想交流情感相互关心，在交往中共同体验合作的快乐。团队精神归根结底就是互助精神，只有通过日常生活中经常性的互助活动才能使学生深刻领悟我为人人，人人为我的集体主义内涵，从而自觉摒弃自私自利唯我独尊的个人主义作风。通过开展多种形式的教育活动,有针对性的培养当代大学生的团队精神除了正常的教学活动之外,高校应该有针对性的举行各种培养学生团队精神的思想政治讲座座谈会心理健康教育等,通过专家理论讲解事例展示互动交流的方式,可以有效的培养大学生良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格,增强他们克服困难经受考验承受挫折的能力,促进它们相互关爱相互理解友好合作的人际关系。高校开设相关的课程举办讲座或专题教育。在相关课程中加强或增补与团队精神相关的教学信息,引导学生正确理解竞争与合作......”。

7、“.....分析现阶段大学毕业生在团队精神方面的不足,向当代大学生传递团队精神相关信息,讲团队精神在创业实践中的作用。通过多种有利的渠道,结合对人才的社会需求,加强对当代大学生的理论指导,培养当代大学生的团队精神。团队精神不是与生俱来,必须通过后天教育获得的。通过有目的有计划地向当代大学生传授宣传或由当代大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论,逐步养成团队精神。用合作的目标引领当代大学生参与班级建设马卡连科说集体是个人最好的老师，因为集体为每个成员提供了成长的环境，为每个个体的成长指明了发展的方向和努力的目标，引领个体在集体目标和共同价值观之下发奋成才。换言之，作为在校期间最为基本的班集体是当代大学生成长的重要单位，对当代大学生的成长具有重要意义。为了班级共同目标的实现，班级成员之间在心理上彼此认同，产生体感和归属感，集体意识增强，同时......”。

8、“.....最大限度地为集体目标共同努力，从而产生团队精神。因此，辅导员和班主任要深人分析班级的问题和学生的需要愿望及能力，与班干部道发动全体同学进行讨论，提出符合实际和鼓舞人心的班集体奋斗目标，围绕奋斗目标安排好各项工作，经常督促检查目标的落实情况，强化目标的引导和激励作用。增强团队凝聚力人们的心理凝聚力是团队精神集中表现的心理要素。古人云人心齐,泰山移。没有凝聚力,就没有团队精神,也就没有团队。有了强凝聚力的群体,就有了团队。因此要全面协调团队成员的心理关系,调节好团队成员的经济利益,协调成员的核心价值观,增强成员的归属感,融洽相互喜欢和相互信任的心理关系,进而增强团队的凝聚力,从而培养团队精神。营造和谐的环境人才的培养与环境密切相关。要努力营造个充分理解相互信任的团队,使学生能正确对待和处理团队内的冲突,把个人的前途与团队的命运系在起建立团队与高校其他组织的有效联系......”。

9、“.....增进班与班系与系之间的横向沟通,发挥学生的自主性和创造性,进行新的探索和学习,鼓励学生勇于挑战极限及过去的成功,运用团队的智慧,增进团队思维的敏感度。开展好团队的活动。有目的有计划地开展好当代大学生社团活动当代大学生社团是开展当代大学生思想政治教育的重要阵地，当代大学生社团活动的开展有助于当代大学生团队精神的培养。但是目前高校的当代大学生社团还处于初级阶段，当代大学生团队的出现有很强的自发性。因此，高校可以有计划地发展些当代大学生团队，通过规划来体现教育的目的与计划性，如可以积极开展当代大学生素质拓展计划与文化素质学分制的实践活动，设定扶持发展批当代大学生社团，以当代大学生社团组织的蓬勃发展及其活动的有效开展培养当代大学生的团队精神。大学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效载体,在强化学生的团队意识合作能力提高综合素质促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用......”。