1、“.....但是，政治教材中观点思路与方法均属于静态表述状态，缺乏新鲜感。只有建立理论与实践的联系通道，通过教师创造性劳动和高超的教学机智，才能将教材从定性设置的教学条件转化为教学过程的动态生成性资源。另方面，要构建以网络为载体的条件资源。现代思想政治教育需要打破外部灌输的单渠道，实施开放教学策略......”。

2、“.....而且能够满足中学生在学习内容与方法上的选择性做到知识与技能过程与方法情感态度与价值观发展的统要坚持政治课程内容实施的实践性和开放性，使学生在充满教学民主的氛围中，提高主动学习和发展的能力。三促进教学方式资源化政治学科资源的开发使用离不开教学方式的创新运用。教学方式作为政治学科内容传播渗透的载体，既能呈现出教学资源利用的有效性......”。

3、“.....从此意义上说，政治学科的教学方式也是种教学资源。我们要利用好这种教学资源，就必须加强学科教学的方法体系建设。要优化教学过程。要秉持以人为本师生互动学用结合共同发展的理念，将教师的道德水准知识水平有效管理与学生的发展需求能力差异认知方式等影响教学过程的重要因素，转化为灵活有效的学习方式。通过探究式学习体验式学习自主性学习......”。

4、“.....二要进行思辨能力的训练。学习主体地位的获得主要与学习参与的程度密切相关，要突破切形式主义的认知模式的限制，用科学方法还原理论，用已有经验检测理论，用思辨能力发展理论。要通过知识经验与理论三者之间的贯通，引发学生的深刻思考，揭示个人与社会的关系，确立学生的是非观，培育学生的人生观世界观价值观。因此，综合运用各种教学方式开发教学资源......”。

5、“.....进步拓展素质教育的空间。四加强教学人力资源化政治教师是学科教学的重要人力资源。中学政治新课程能否实现贴近社会贴近生活贴近学生的目标关键在于教师。教学人力资源的强化，可以从以下两方面着手。是从资源开发到资源融入。政治教师不仅是政治课程资源的开发者，而且是课程资源的重要组成部分......”。

6、“.....教师应不断提升和完善自身素质，将这种资源融入到自己的教学之中。二是从全程管理到特色服务。政治教师应向学生提供特色化与个性化的教学内容，将课本知识延伸到实践环节，将课堂教学引入到社会领域。中学政治教学资源优化途径探析内容摘要优化中学政治教学资源，可以通过实现教学条件资源化，推动教学内容资源化，促进教学方式资源化......”。

7、“.....就中学政治学科而言，我们通常比较关注学科资源的系统性架构，力图以整体传授的形式来强化教学效果，而很少从政治学科资源分布零散的实际去考量资源整合及利用的方法。实际上，中学政治学科在整体与局部关系的处理上，更应该从局部的效用入手，发挥学科资源的渗透作用......”。

8、“.....而且也是展现学科教学资源特性的要求。般意义而言，学科资源也具有公共资源的基本特征，即供给的稀缺性生成的动态性与运用的有效性，如果离开了这些基本属性而去味奢求中学政治教学的效果，则会失去坚实的基础和有效的载体。因此，我们有必要优化中学政治教学资源的途径，着力探究其在条件内容方式人力等方面的资源化问题......”。

9、“.....中学政治教学鲜明的政治导向要想在时代性与针对性的价值谱系中加以延展，从种程度上说取决于对教学条件的利用把握与转化。说到底，中学政治必须实现条件资源化，需要确立优化教学条件的重点。方面，要优化以教材为中心的条件资源。政治教材作为基础性教学资源，汇集了学科基本理论与编写组的集体智慧，能够反映适龄青少年的发展需求......”。