1、“.....例如教师在讲解些地理概念时，可采用不同形式组织学生进行小组协商和讨论，讨论的结果有可能使自已对原来的些认识和理解有所增加或深入，并使原来相互矛盾的多种意见逐渐致起来。这样，在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学概念比较全面正确地理解，完成真正的教学目的......”。

2、“.....尽量让每个学生有归属感，不会感到无助。三教学应关注学生的情感态度地理科学价值观的形成情感不仅指学习兴趣学习热情学习动机，更是指内心的体验和心灵世界的丰富多彩态度不仅是指学习态度学习责任，更是指乐观的生活态度求实的科学态度，宽容的人生态度。开展研究性学习过程中，在教师不断鼓励和帮助下......”。

3、“.....干得很踏实，制作调查表，统计数据，收集资料，拍摄采访录像等。知识的背后都是有价值观支撑的。高中地理教材中提到的对些濒邻灭绝的野生珍稀动物进行保护，体现出对所有生命的尊重保护和关爱，体现了人与自然和谐统的自然观提倡保护水源节约水电，体现个人价值与社会价值的统，教师要把知识背后的这种价值挖掘出来......”。

4、“.....形成他们对价值选择的基本能力。四重建教师的学习观，做个学习型教师教师闻道在先，授业在后。目前社会发展速度很快，知识日新月异，地理学科分支愈分愈细，学科之间的相互渗透日益明显，稍不注意学习就会落伍，跟不上社会形势发展的需要。过去不识字的是文盲......”。

5、“.....将来不会学习的人是现代文盲。不断学习是与时俱进的必然要求。高中地理新教材提供了许多新的教学形式，如研究性学习，走班制教学等等，许多形式都是首次出现，新颖独特。每节课都充满新意，教师要有创意地进行教学，这也对教师的创新精神提出了挑战。新教材对于新老教师来说都是门崭新的实践课......”。

6、“.....在新的形势下，教师只有通过学习，强化自身的学习行为，不断地去积累经验，才能彻底改变那种过于重视知识传授的倾向，才能不断完善我们的教学。高中地理教师如何适应新课程摘要面对新课程标准，应从转变教师的教学价值观学习观教师评价观入手，积极学习新课程标准研究新课程，推进新课程改革......”。

7、“.....更新教育观念是课程改革的核心，是课程改革顺利进行并最终获得成功的先决条件。河南省新轮的课程改革已全面启动，作为名高中地理教师应如何面对新课程改革，迎接新挑战呢课内课外应大力开展地理研究性学习研究性学习强调学生学习的过程和方法......”。

8、“.....通过知识学习和教学过程，帮助学生将知识转化为能力，为此，教师应努力做到教学应在定的情景下进行。学生的学习总是在定的社会文化背景即情境下进行的，奥苏伯尔的有意义学习理论认为创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认识需要，产生种要学习的心理倾向，就能激发学习动机......”。

9、“.....可以创设些学生未知和难以想象的情景。如地理等高线教学中用三维动画演绎等高线的绘制过程，让些空间想象能力差的文科学生也能目了然，大大增强了感性认识及教学效果。教学应注重协作学习及其对学生探究知识的作用。协作应贯穿于学习过程的始终，教师学生与周围环境的交互作用......”。