1、“.....在体裁上具有双重特征。文中个自然段配有幅插图，除了叙述松鼠兔子的轻信猴子的敢于尝试外，还涉及到了狐狸的精神胜利法。教学重点是在阅读中识字学词，难点为在阅读中渗透做事要敢于尝试的道理。在构思教学设计时，我始终把握工具性与人文性相统的理念。所谓统，我的理解是工具性的训练与人文性的渗透二者有机结合，辨证和谐地存在于课堂。文本解读，我考虑的是辨证仔细琢磨文本的人文内涵，我们应该把目光聚焦在松鼠兔子和猴子的不同表现上，也应该用种辨证客观的态度看待狐狸不能偏颇地说他坏狡猾，也不能高深的传达精神胜利法，还不能舍本逐末地深究为什么硬说酸。面对初入二年级的孩子，我只把狐狸定位在因为没有摘到葡萄，所以，硬说葡萄酸，以此来安慰自己这样的程度。所以，在教学中，我适当弱化对狐狸的研究，清晰对比松鼠兔子与猴子的不同，强化加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的点个人看法。二落实目标，我考虑的是和谐首先......”。

2、“.....是借助图画识字初读课文朗读对话概述故事总结课文，让图文结合，图与文和谐展现，突出连环画教学的特征二是在课堂中，时时处处引导学生融入童话的情境课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去聆听朗读葡萄架下的对话，去想象琢磨动物之间的语言，去识记书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做益性资产，是纳税人行为的公共体现，而纳税人有权通过合法途径获得从事体育的机会。另外，国务院颁布的公共体育文化体育设施条例指出国家鼓励机关学校等单位内部的文化体育设施向公众开放，中共中央国务院关于进步加强和改进新时期体育工作的意见提出学校机关企事业单位的体育设施也要努力实现社会共享。全民健身计划纲要要求各种国有体育场地设施都要向社会开放。总之，高校体育场地对社会开放，是纳税人应享受的权利，是时代赋予高校的义务，也是国家政策法规的具体要求。截止年底......”。

3、“.....为此，国家体育总局和教育部也决定逐步在全国推行学校体育场地向社会公众开放的政策。社会学关注的是社会行为所产生的效果，即行为的社会效益。建设和谐社会，核心是发展社会公平，也就是要不断维护发展和实现权利公平和机会公平等，而满足社会需求是社会公平机会公平和社会保障公平的重要体现。高校体育社会服务，将学校体育场地向社会公众开放，在定程度上满足社会公众终身体育需求，体现社会公众体育权利和机会的，在教学中，我适当弱化对狐狸的研究，清晰对比松鼠兔子与猴子的不同，强化加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的点个人看法。二落实目标，我考虑的是和谐首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。是借助图画识字初读课文朗读对话概述故事总结课文，让图文结合，图与文和谐展现，突出连环画教学的特征二是在课堂中，时时处处引导学生融入童话的情境课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去聆听朗读葡萄架下的对话......”。

4、“.....去识记书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做到融文入境，文与境在教学中，我适当弱化对狐狸的研究，清晰对比松鼠兔子与猴子的不同，强化加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的点个人看法。二落实目标，我考虑的是和谐首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。是借助图画识字初读课文朗读对话概述故事总结课文，让图文结合，图与文和谐展现，突出连环画教学的特征二是在课堂中，时时处处引导学生融入童话的情境课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去聆听朗读葡萄架下的对话，去想象琢磨动物之间的语言，去识记书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做到融文入境，文与境和谐共生，体现童话教学的基本特点。其次，落实在阅读中识字学词的阶段性目标。识字教学，第做到随文识字，因时制宜地把生字分散在在课题中，句子里，朗读时板书中，儿歌总结处写字时。第二做到依托，不组织学生识记单个生字，因地制宜地赋予生字具体的环境......”。

5、“.....目的就是在前瞻后顾和潜移默化中达到识字教学目标的水到渠成。另外，把迫不及待大口大口两个词语的训练放在重点句子中朗读体会时，生活经验里去学习理解运用。突破教学难点，我也考虑到了工具性与人文性的和谐统例如，把揭示文本寓意与学生的想象说话训练结合起来，借小兔子和松鼠的嘴说出学生阅读童话的收获体会再如，课堂中的那首儿歌，集巩固识字概述内容体悟内涵总结课文为体。这些都是我在教学中的些尝试。反思赛课的经理，我的体会是我曾像文中的狐狸，在小学语文这座葡萄架下，转来转去，跳起来摘葡萄曾像松鼠和兔子，走过弯路，历经酸酸甜甜我更想像文中的小猴子，敢于探索，大胆体验，酸的是收获，甜的是成果，酸酸甜甜，我曾经努力尝试过,酸的和甜的说课稿分钟的课堂快乐而短暂，分钟背后的日子紧张而漫长。回顾赛课的经历，我这心里呀，只两种味道酸的和甜的,人教版二年级上册第四单元以使人受启发的词语和故事为主题，酸的和甜的为最后课......”。

6、“.....实现公民依法享有体育和体育教育的权利，推进社会公平和教育公平另外，高校体育社会服务，将学校体育场地向社会公众开放，履行了高校服务社会的职责和义务，响应了国家政策法规的号召，促使社会公众形成健康科学文明的生活方式，加快了建立和完善全民健身体系的步伐，为高校在构建和谐社会进程中树立了司其职尽所能的窗口效应。可见，高校体育社会服务必然会产生较为理想的社会效益。三文化效益在人由生物人转变为社会人的过程中，文化的作用最大。体育运动作为种现代社会现象，具备了文化的继承性时代性民族性和世界性等特征，是人类文化的重要组成部分。体育中的人体美人格美艺术美，真和善构成了真善美的和谐统体育运动的健身性教育性娱乐性已得到社会的广泛共识体育文化深层的意识形态方面的很多内容，如奥林匹克精神体育道德等，已成为人类共同理想的部分，也成为国民教育的重要内容体育是现代人精神生活不可缺少的领域......”。

7、“.....是现代人精神生活沟通的桥梁，是现代人精神生活的重要源泉，是现代人生活的神性之维。可见，体育文化将在文化使社会有了系统的行为规范，使社会团结有了重要的基础以及塑造了社会的人等功能中发挥着不可替代的作用。高校体育社会服务，在定程度上促成社会公众形成健康科学文明的生活方式，提高了国民体质这最根本的物质文化的水平，为广泛的社会主义物质文化和精神文化建设奠定了良好的基础。高校体育社会服务，让社会公众在参与体育文化活动中接受高校文化气息的熏陶，这不仅有利于引导他们树立终身学习和健康第和思想观念，同时加快了构建全民健身体系和学习型社会的进程，为社会主义物质文化和精神文化建设创造了良好的氛围。高校体育社会服务，向社会公众授体育运动的基本知识基本技术和基本技能以及相关的体育信息等，使他们逐步形成终身体育的能力和习惯，积极主动地关注参与和宣传体育文化，达到以体育文化化人的目的，从而逐步实现全面意义上的以文化人......”。

8、“.....高校体育社会服务，让社会公众在参与体育文化活动中获得高尚的健身休闲娱乐和精神享受，加强了对国家集体朋友和高了社会风气的文明程度，有力地推进了社会主义精神文化建设。总之，高校体育社会服务在很大程度上发挥了体育在社会主义物质文化和精神文化建设进程中特有的作用。二高校体育社会服务的实施原则效率性原则高校体育社会服务的根本目的是通过高校体育资源与社会共享来满足社会体育需求，这就需要高校式编排的童话，在体裁上具有双重特征。文中个自然段配有幅插图，除了叙述松鼠兔子的轻信猴子的敢于尝试外，还涉及到了狐狸的精神胜利法。教学重点是在阅读中识字学词，难点为在阅读中渗透做事要敢于尝试的道理。在构思教学设计时，我始终把握工具性与人文性相统的理念。所谓统，我的理解是工具性的训练与人文性的渗透二者有机结合，辨证和谐地存在于课堂。文本解读，我考虑的是辨证仔细琢磨文本的人文内涵......”。

9、“.....也应该用种辨证客观的态度看待狐狸不能偏颇地说他坏狡猾，也不能高深的传达精神胜利法，还不能舍本逐末地深究为什么硬说酸。面对初入二年级的孩子，我只把狐狸定位在因为没有摘到葡萄，所以，硬说葡萄酸，以此来安慰自己这样的程度。所以，在教学中，我适当弱化对狐狸的研究，清晰对比松鼠兔子与猴子的不同，强化加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的点个人看法。二落实目标，我考虑的是和谐首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。是借助图画识字初读课文朗读对话概述故事总结课文，让图文结合，图与文和谐展现，突出连环画教学的特征二是在课堂中，时时处处引导学生融入童话的情境课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去聆听朗读葡萄架下的对话，去想象琢磨动物之间的语言，去识记书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做益性资产，是纳税人行为的公共体现，而纳税人有权通过合法途径获得从事体育的机会。另外......”。