1、“.....进步发展学生的数学应用能力思想教育目标让学生体会数学来源于生活实践，反过来又指导实践的辩证唯物主义思想情感目标通过本节课的学习激发学生对现实生活中的问题进行探索的兴趣四教学重点正确理解次函数和正比例函数的概念根据已知条件写出次函数解析式,因为后面学习的次函数的图象性质及其应用时，首先必须掌握次函数的概念教学难点次函数......”。

2、“.....我认为发展学生的抽象思维能力是教学的难点五教学方法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，我准备仍以问题情境建立数学模型提出概念巩固训练拓展延伸的模式展开同时反比例函数的学习方法三教学目标知识目标理解次函数和正比例函数的概念掌握次函数和正比例函数之间的关系经历探索过程......”。

3、“.....写出简单的次函数表达式，进步发展学生的数学应用能力思想教育目标让学生体会数学来源于生活实践，反过来又指导实践的辩证唯物主义思想情感目标通过本节课的学习激发学生对现实生活中的问题进行探索的兴趣四教学重点正确理解次函数和正比例函数的概念根据已知条件写出次函数解析式,因为后面学习的次函数的图象性质及其应用时......”。

4、“.....正比例函数的概念的引入因此,我认为发展学生的抽象思维能力是教学的难点五教学方法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，我准备仍以问题情境建立数学模型提出概念巩固训练拓展延伸的模式展开同时，为了提高课堂效益是什么关系这些函数中的自变量是什么函数是什么在这些函数式中，表示函数的自变量的式子......”。

5、“.....我们称它们为次函数次函数通常可以表示为的形式，其中是常数，≠特别地，当时，次函数常数≠也叫做正比例函数正比例函数也是次函数，它是次函数的特例教师板书次函数的定义,并讲解需要注意的几个问题,学生理解记忆次函数和正比例函数的般形式......”。

6、“.....哪些是次函数哪些又是正比例函数并指出次函数中分别为多少通过课件展示例题,学生通过刚才教师的讲解按照定义解答题目,学生可以小组之间互相讨论得出结果教师矫正,反馈例写出下列函数关系式，并判断哪些属于次函数，其中哪些又属于正比例函数汽车以千米时的速度匀速行驶......”。

7、“.....每个月长高厘米,月后这棵树的高度为厘米教师提出问题展示生活中的个变化过程中，有两个变量之间的关系可以看成是次函数的例子并用课件展示四巩固练习例当为多少时,函数是次函数则该次函数的解析式是多少例已知与成正比例，当时写出与之间的函数关系式与之间是什么函数关系求时......”。

8、“.....你有什么收获该掌握那些知识华师大版八下次函数说课稿我说课的内容是华师大版数学教材八年级下册第十七章第三节的次函数......”。

9、“.....继续对变量间关系进行的考察，也是后面学习几种函数图象的性质的基础，因此本节知识起到了承上启下的作用，符合学生的认知规律，从而充分体现了知识螺旋上升的特点函数及其图象这章的重点是次函数的概念图象和性质，方面，在学生初次接触函数的有关内容时，定要结合具体函数进行学习，因此，全章的主要内容，是侧重在具体函数的讲述上的另方面......”。