1、“.....抓住课文描写人物的动作神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。三情感态度与价值观结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自己的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。激发学生对语言文字绘画作品等艺术魅力的兴趣爱好......”。

2、“.....教学重难点抓住课文描写人物的动作神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。欣赏油画，结合课后的小资料，谈谈自己的感受和联想。教学准备多媒体课件五设计理了什么近处你看到了什么教师小结看着这幅图你什么疑问吗让我们更近步地走进油画，走进课文去品味。三出示提纲，赏析油画，学习写法......”。

3、“.....用画出描写画中人物的句子，用画出作者推想的句子。思考后填写表格每个小组选个人物进行讨论，准备展示。四展示交流预设个组代表说，其他学生都可以补充。可以有评价的方法。学生交流，教师点拨同学们，捧起课本，让我们怀着深深的同情读读对三位妇女拾穗的描写段落......”。

4、“.....我们更深刻地感受到农民生活的艰辛，之所以有这样的感受，离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象，所以只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作神态进行描写，并结合画面内容及当时的情景展开合理的联想，是种很好的写作方法，这样你的文章会更加真实感人。五回顾画面，体会感情。我们跟着作者欣赏了这幅拾穗......”。

5、“.....拓展练习这是世纪法国画家的作品，作品反映的是在的季节，三个在拾麦穗，体现了作者对农民的和。六学以致用，指导练笔作业。画家米勒和作者用手中的笔把现实生活中的普普通通的人事物景变成了不朽的艺术，打动并震撼了每个人。我手写我心，我心抒我情，让我们用这堂课上学到的写作方法，欣赏......”。

6、“.....把它写下来。通过反复阅读课文，与同学交流后，你对有些词句定又有了新的感受，丁丁和冬冬为大家带来了把金钥匙呢，请你现在补充完善自己的摘录笔记。七板书拾穗老年妇女中年妇女收获拾穗生活辛苦年轻女子拾穗说课稿各位领导老师们，你们好......”。

7、“.....二教材分析拾穗是世纪法国著名画家米勒的作品，本文以同名做了篇精彩的赏析。课文拾穗的作者用朴实的语言向人们展示了米勒的这幅画的内容在收获的季节，三位农家妇女在田野上拾穗的情景。作品表现了世纪的法国，在收获的季节......”。

8、“.....课文按照定的顺序总分远近进行描绘，同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生，传达出看图作文的基本特点和要求，为学生写看图作文做好铺垫。三学情分析对于四年级的学生来说，已经具备良好的自主识字写字能力，通过自主预习，绝大多数同学已经能正确流利的读课文。对于农村的孩子来说，大多参加过农事活动......”。

9、“.....但体会当时农民生活的艰辛较困难。四教学目标知识目标正确流利有感情地朗读课文。认字个，写字个，学习多音字落。二能力目标继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。抓住课文描写人物的动作神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。三情感态度与价值观结合课外实践活动和亲身体验......”。