1、“.....并概括孔乙己的六个生活片断。学生回答，教师归结六个生活片断是众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤众人讥笑孔乙己考不中秀才孔乙己为偷书作辩解孔乙己教小伙计识字孔乙己给小孩子们分茴香豆侧面交代孔乙己被打断腿。四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。投影孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又的人。孔乙已是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又的人。孔乙已是个被人们讥讽但又的人。孔乙已是个使人快活但又的人。学生思考交流，教师明确穿长衫好喝懒做把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心可有可无深入探因学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。学生研讨回答......”。

2、“.....买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己穿长衫是因为他追求功名，不愿与短衣帮为伍。孔乙己竭力争辩维护清白是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己偷窃是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。孔乙己穷得将要讨饭是因为他受封建科举制度的毒害，生追求功名而不得认为万般皆下品，不愿劳动。孔乙己好喝懒做是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己从不拖欠酒账说明他质朴忠厚。孔乙己以读书为傲说明他受封建教育毒害，唯有读书高的观念根深蒂固。孔乙己把„半个秀才也没捞到‟当作灵魂伤疤，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己热心教伙计„茴‟字写法表明他的空虚无聊迂腐。孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。孔乙己使人快活表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己无人关心表明他结局可悲。师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名......”。

3、“.....迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的面。四揣摩关键语句，理解人物刻画方法学生通读全文，思考小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的学生小组研讨，教师点拨，归结概括介绍孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。肖像描写第次出场写他身材很高大，说明他尚有劳动能力青白脸色说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果脸上时常夹些伤痕，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。部乱蓬蓬的花白胡子既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。第二次出场他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着件破夹袄说明他衣食无着，穷途末路。盘着两腿，下面垫着个蒲包......”。

4、“.....丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。语言神态描写他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子，怕人嘲笑。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷窃书,读书人的事，能算偷么说明他自命清高迂腐不堪自欺欺人，死要面子的性格。④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了层灰色，嘴里说些话这回可是全是之乎者也之类，些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。动作描写便排出九文大钱既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这排的动作，恰如其分地显示了他的心理。他从破衣袋里摸出四文大钱......”。

5、“.....摸字表明了他悲惨的境地。学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。五布置作业写人物片断练习。请观察你周围的名同学。最好选择位有个性的同学，描写他她的外貌语言神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。第二课时教学要点探讨课文深刻的思想内涵。引导学生理解课文独特的叙述视角社会环境描写对刻画人物的作的关系，这样个势利冷酷虚伪的社会环境，为我们渲染了种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。学生通读课文第语段，也即小说的主体部分。合作探究文中有几处写到众人的哄笑他们为什么而笑作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗请大胆谈出自己的看法。作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以小伙计的口吻来叙述......”。

6、“.....他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求他只有站在短衣帮这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的读书人社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀不拖欠酒钱是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可教小伙计认字是要求得到人们对他学识的认可④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑......”。

7、“.....同时也是为了想寻求个读书人的自尊。本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的生，是件不容易的事情，而以个小伙计我的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观真实可信。连个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。讨论归纳小说的主题思想。分析后归纳这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠麻木的状态。三扩展引申，比照阅读请学生阅读范进中举文的节选，与课文进行对照比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。投影范进不看便罢，看了遍，又念遍，自己把两手拍了下，笑了声，道噫,好了,我中了,说着，往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了......”。

8、“.....他爬将起来，又拍着手大笑道噫,好,我中了,笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了跳。走出大门不多路，脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓身的水。众人拉他不住，拍着笑着，直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。齐道原来新贵人欢喜疯了。老太太哭道怎生这样苦命的事,中了个甚么举人，就得了这个拙病,这疯了，几时才得好娘子胡氏道早上好好出去，怎的就得了这样的病,却足如何是好众邻居劝道老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。教师点拨两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进坟墓。范进光着只脚走进天堂，可以说，他们虽结局不同，但却是殊路同归。范进中举是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而孔乙己是以封建科举吃人来揭露其罪恶的......”。

9、“.....意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉人心的势利。四课堂练习阅读刘云龙的孔乙己那件脱不下的长衫，回答问题。中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守清高，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说些人不再身着那灰布长衫......”。