1、“.....在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入地理解课文内容通过我也作小记者，培养学生的写作新闻能力。三课时安排两课时四教具准备多媒体课件五教学过程导入设置放映百万雄师过大江片段，创设情境导入，并介绍时代背景。接着自由朗读课文。这过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。二借助问题......”。

2、“.....教师讲解以下知识这则新闻的前两句就是新闻的导语，它般是对事件或事件中心的概述。导语在新西路军东路军此作法意图使学生主体参与，精讲多练，及时反馈。这样学生只要仔细阅读，就能成功完成任务。接着，顺水推舟，划分主体部分的层次，理清文章的脉络......”。

3、“.....弱点只存在于南京九江线。不料正是汤恩伯到芜湖的那天，东面防线又被我军突破了。在文中起什么作用不料就如何理解包含了作者怎样的感情此种情况在文中是指什么课文为什么要依中路军西路军东路军这样的顺序进行报道，可以颠倒吗此处意图在于引导学生关注细节，进步体会本文主体部分的层次和文章的写作顺序......”。

4、“.....更能使学生领悟到文章重点突出的特点。四难点突破，感悟新闻语言多媒体显示以下问题这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位时间，这在新闻中叫电头。这些内容去掉与保留有没有不同题目是百万大军横渡长江，这百万是实数，还是虚数导语部分西起九江不含，东至江阴，其中不含有什么作用去掉它，行不行主体部分中，有两处写到至发电时止......”。

5、“.....客观真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请找出两处包含作者强烈感情色彩的语句，读读。此举意在使学生体会新闻文体语言真实准确的特点。并使学生明白新闻文体虽然要以记叙为主，但也可以适当的插入议论。五模拟播音，再读文本知识的积累，能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断地感知领悟内化积淀。根据文体特征......”。

6、“.....你接到这份稿件心情如何请将你的心情体现在你的播音中。学生分组准备后对照地图模拟播音员进行播音比赛。六得法于课内，延伸于课外我设计了开展我也作小记者活动，每人写篇新闻稿，报道校园内出现的新人新事。此举意在培养学生写作新闻的能力，练习书面表达......”。

7、“.....这是篇新闻。这篇新闻是年月日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这战役胜利的重大意义，提示了冲破敌阵，横渡长江的深刻含义。根据教材特点和初二学生首次接触新闻这种体裁的实际情况......”。

8、“.....认知规律等，我确定了以下学习目标知识目标了解新闻的特点和结构分清课文层次，理解课文内容能力目标体会本文语言简明准确的特点培养学生写作简单新闻的能力情感目标感受中国人民解放军的英勇和中国革命成果的来之不易教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。二说教法在实际授课过程中......”。

9、“.....真正帮助学生理解课文内容。根据学生实际情况和教材特点，我准备采用媒体互动，图表演示帮助学生分析当时形式通过指导分层，填充表格引导学生理清课文脉络通过模拟播音，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入地理解课文内容通过我也作小记者，培养学生的写作新闻能力......”。