1、“.....所以应以学生自学为主。由于，作假设这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，我们应该辩证看待事物这哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。教学目标认识个生字。正确读记然而面临颗粒来源分裂漂浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调湿漉漉古往今来庞然大物气象万千等词语。正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，重点体验作假设这说明方法的使用。懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育......”。

2、“.....重点体验作假设这说明方法的使用。解决方法品读语句随文批画设计填写表格讨论交流三教学思路谈话导入，激发兴趣阅读导语，明确要求默读课文，自学批画检查效果，课堂讨论感受哲理，总霞雾彩虹等自然现象。设计意图在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结自然段相同的表达顺序，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法。讨论，作者是怎样把这些特点和作用写得清楚具体而又生动吸引人的快速读读文章的自然段，看看在介绍灰尘的特点与作用时，有什么共同点这几段的写作顺序相同......”。

3、“.....再写产生的作用，最后运用做假设的方法进行总结。作者又是怎样使这篇文章变得生动具体吸引人的呢作者运用了作假设列数字作比较举例子等说明方法，清楚明白又生动形象地说明了灰尘和人类密不可分的关系。教师引导提问哪种说明方法在这篇文章中使用最突出文章中几次使用这种方法次作者有必要这么反复使用这种方法吗看看这六次分别出现在文章的什么地方找出来读读，想想他们分别有什么用处文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用......”。

4、“.....使读者深深地体会到灰尘这种我们大家都不喜欢的东西，和我们人类甚至和整个地球都息息相关五感受哲理，总结全文设计意图由于这篇文章所渗透的辩证唯物主义世界观的哲理，学生初步感受，很难自己总结出来，因此教师就直接讲给学生听。同学们看看这真是不学不知道，学吓跳，现在如果有人再问你假如这个世界没有灰尘行吗你们的回答是是啊，你们看像灰尘这样我们这样讨厌的东西，从别的角度看竟是与我们这个世界息息相关的东西，这多么奇妙啊,事实上，世界上任何事物人都没有绝对的好与坏......”。

5、“.....所以同学们我们要学会从不同角度多方面去认识事物，这样我们才能更加全面科学地认识这个世界。六讨论收获，拓展延伸同学们说明文这单元我们已经学完了，咱们了聊聊总结下你们都有哪些收获吧学生可以从三方面总结。文章内容。知道了许多科学知识。说明文的特点。以科学严谨的语言向别人介绍说明种事物的文章。表达方法。为了使文章更加清楚明白，大都层次分明条理清晰，本单元基本都是个自然段讲述个内容。为了使文章更加生动具体吸引人，采用了许多说明方法，本单元课文中使用最突出的就是列数字打比方做比较举例子作假设。同学们总结得很好......”。

6、“.....不仅要会说，更要会用这才是真正地学会，所以希望同学们能够把我们在课文中学到的知识技能运用到自己的习作中去。展示学生习作中的三个小片段。七布置作业这篇课文我们学完了，那么你们还想对灰尘有更加全面的了解吗推荐灰尘的旅行同学们运用我们这单元学习说明文的方法，边阅读，边画出来你了解到的新知识，找找文章使用了哪些说明方法。五板书设计假如没有灰尘不行息息相关假如没有灰尘说课稿教材分析假如没有灰尘课，是人教版五年级语文上第三单元的篇课文，这单元是说明文单元，对学生的学习要求是抓住课文的要点......”。

7、“.....并是试着加以运用。假如没有灰尘课，是本单元的第四篇课文，略读课文。假如没有灰尘是篇非常吸引人的说明文，他从个全新的角度向我们介绍了人见人烦的灰尘原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了个深刻的哲理事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。本文共六个自然段构思精巧别具匠心。假如没有灰尘这设问从课题开始反复出现了六次，作假设成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用......”。

8、“.....而文中这样反复地出现假如没有灰尘也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了作假设还运用了作比较列数字等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰层次分明，文章的这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。二学情分析由于这是本单元最后篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于......”。

9、“.....但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，我们应该辩证看待事物这哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。教学目标认识个生字。正确读记然而面临颗粒来源分裂漂浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调湿漉漉古往今来庞然大物气象万千等词语。正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，重点体验作假设这说明方法的使用。懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。二教学重点难点领悟作者的表达方法......”。