1、“.....积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观人生观教育。教学过程为我们学校根据自己实际而创的五环教学模式,即创设情境二尝试探究三应用示范四训练深化五总结体会。学法指导学习方式的改变是新课程改革的目标之。倡导自主学习合作学习探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法......”。

2、“.....通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流大胆质疑积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。四教学教具多媒体五教学流程创设情境知识面，创造环境和机会进步锻炼学生的写作和表达的能力。就本课而言，让学生学会感恩，学会回报......”。

3、“.....进步强化，形成系统的知识链，以利于牢固的记忆。本节课我舍掉这环节，是出于对课文内容整体的把握，因为在训练深化部分，学生的情感由对文中父亲博大的父爱的感动，迁移到对自己父爱的深深回忆之中，伴随音乐，学生的情绪达到高潮，让学生在对自己平凡而伟大的父爱的真情告白中结束本课的学习，达到言尽而意无穷的效果。作为五环教学法来说......”。

4、“.....有些课要用到这环节，比如扁鹊见蔡桓公要揭示寓意及借鉴意义些文章引导学生要学会做人些诗歌和文言文又教会学生些学习方法等。五环教学法的每个环节都能够根据教材不同而灵活处理，但尝试探究环节定要做到位，学生的主体地位不可替代，培养学生学会自主合作探究的学习能力才是我们的最终教学目的。给儿子的封信教学简案学习目标理解父亲的爱子之情......”。

5、“.....坚强的意志。难点品味富有哲理的语言。重点教学过程创设情境板书课题展示学习目标介绍作者二尝试探究检测字词疮痍熟稔希冀豁达谄媚悸动嶙峋倚马万言泻千里引领破疑，自主探究在作者的眼中，儿子身上有什么优点从哪些事例上可以看出来作者对儿子具体提出了哪些希望为什么要对儿子提出希望小组合作，交流讨论结合文章内容说说这封信中......”。

6、“.....找出你喜欢的句子，谈谈你的理解。质疑互探三应用示范要成为个优秀的人，除了具备本文提出的优秀品质之外，你认为还应具备哪些品质或经历四训练深化父亲，我想对您说五总结体会省略板书给儿子的封信刘亚洲赞许欣赏父亲儿子担心忧虑希冀期望给儿子的封信说课稿设计教材分析给儿子的封信是语文版九年级上第四单元第二篇课文。本单元四篇课文，体裁皆为书信......”。

7、“.....学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。给儿子的封信作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切丰富，说服力强。二学生分析初三学生大多十四五岁，这代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性......”。

8、“.....正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。三教学目标及教学方法知识与能力目标理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。品味富有哲理的语言。过程与方法目标通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。情感态度价值观目标理解父亲的爱子之情。学会感恩回报，培养自己的优秀品质......”。

9、“.....难点情感态度与价值观目标。教法设计本文内容具体，感情真切丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观人生观教育。教学过程为我们学校根据自己实际而创的五环教学模式......”。