1、“.....因而理解小说反映的生活的真实和艺术的真实，是本文教学的难点。二教材处理学生状况分析及对策根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务。通过学生阅读课文内容，把握老师提出的问题，针对不同层次面的学生来回答不同深度的问题，使不同层面的学生在同节课中都有收获。二教学内容的组织与安排强调课前预习......”。

2、“.....教师点拨引导为辅，帮助学生完成重难点的突破。让学生有思考探索和尝试的机会，突出探究和创新能力的培养。三教学方法新大纲里指出教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能里高尔的异化，人变成了甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债，争取自由变为安于甲虫生活的自娱自贱二是以妹妹为代表的亲人的异化，亲情变成仇情......”。

3、“.....小说描写这种人情的反差，揭示了人的异化亲情的冷漠人性的扭曲，从而揭露了资本主义制度摧残人性的不合理性。重点内容板书当然，对小说的主题，允许学生从不同的角度去理解。讨论格里高尔突然变成大甲虫这个情节是荒诞的。明明荒诞的故事，为什么读者会感到合情合理，富于真实感呢在学生讨论的基础上，教师归纳这篇小说的艺术特点......”。

4、“.....马克思对异化的解释是物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。而反映人的异化现象的作品绝不只有变形记，试比较本文与蒲松龄的促织的共同特点。明确促织是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了人被异化的问题，成名之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来......”。

5、“.....而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。这种人与物间的不正常关系不也符合马克思所作的异化解释吗而卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被异化的现象。两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中人的异化的悲剧。三归纳总结本课小结四反馈练习联系现实......”。

6、“.....同时也能让学生对作品加深理解。五板书设计小说主题格里高尔的异化资本主义社会摧残人性亲人的异化二艺术特色首先，荒诞与真实相结合。人物心理真实。细节描写真实。人物关系真实。其次，冷峻客观单调的语言......”。

7、“.....目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和掌握世界各民族文学的优秀成果，吸收西方现代文化的精华，尊重世界文化发展的多样性。卡夫卡的变形记是表现主义的代表作，本篇课文的学习是引导学生运用定的方法欣赏西方现代主义文学的起点，也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁......”。

8、“.....将本课教学目标拟订如下知识目标注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。理解小说荒诞情节和真实细节的统。能力目标培养学生运用探究讨论的学习方法学习的能力。欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。情感目标培养高尚的审美情趣，提高欣赏外国优秀文学作品艺术美的能力。三教学重难点本文作为第四单元的首篇......”。

9、“.....所以引导学生运用讨论探究的方法鉴赏小说的主题，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果是本文的重点。变形记的作者是用荒诞变形的艺术手法创作的，因而理解小说反映的生活的真实和艺术的真实，是本文教学的难点。二教材处理学生状况分析及对策根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务......”。