1、“.....从各种材料中获取有效信息并进行处理的能力，制作运用历史地图的能力，对历史人物和历史事件的评价能力。过程与方法通过系列“动手动脑”活动，初步培养学生识读绘制并运用简易历史地图能力通过“我随张骞通西域”“放飞想象”“动动手”等活动......”。

2、“.....通过“分组讨论”怨杨柳，春风不度玉门关......”。

3、“.....汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。”“汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西......”。

4、“.....长安匈奴玉门关阳关前张骞第次出使西域路线图西域大月氏西汉前过程放飞想象“神入”历史如果是你，愿不愿意跟随张骞出使西域为什么动动手面对困难张骞是怎么做的呢阅读教材小字，标注关键词句......”。

5、“.....然后分小组完成张骞两次出使西域对比表......”。

6、“.....川教版七年级上册共个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史......”。

7、“.....秦汉时期是中国历史上统国家的建立和初步发展时期，从此，统成为中国历史发展的主流。而“张骞通西域”正是其初步发展的重要表现，故本课在教材体系中占有重要地位。作用本课上承汉武帝的文治武功下启两汉时期的对外交流，展现了统国家初步发展的历史画卷从政治上讲......”。

8、“.....他的两次出使“凿空”“通”的意义非凡其，沟“通”，沟通了汉族与西域各民族的联系，促进了民族交流与融合其二，开“通”，开通了条辉炳史册两千年改变世界历史文明的大通道“丝绸之路”其三，“通”向未来，指他的这种“开拓开放”意识影响了后来很多朝代乃至今天的中国，这也是学习本课的现实意义之。此外......”。

9、“.....能潜移默化的培养学生的意志力抗挫力等非智力因素，还能帮助其形成正确的民族观及国际化意识。故“张骞通西域”这课的学习有着非常重要而深远的意义......”。