1、“.....如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。朗读体会要求准确流利有感情比比，看谁读得更好鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我养鹅等于养狗......”。

2、“.....后来我看写了白鹅头部叫声步态吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。你认为作者对白鹅的态度是怎样的用课文中相关的词句回答。态度喜欢第五段因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它白鹅对“我们”物质上和精神上的贡献分别是什么物质上的贡献，是生蛋精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥......”。

3、“.....比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。成语意义例句向左右两边看。放学的路上，小明左顾右盼，不知道他是否在等人。小心翼翼现在用来形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。小明小心翼翼地走过积水的地方。空空的什么也没有。周末，小明在步行街漫步，脑袋和口袋都空空如也......”。

4、“.....迟到的小明蹑手蹑脚从后门进入教室。迟到应该走前门左顾右盼本文语言生动活泼，请你找出两句你认为写得好的句子稍作赏析举例“见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜，鹅则对无论何人，都是厉声呵斥要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使样”。“摇头摆尾，呜呜地乞怜”生动地写出了狗讨好主人时的样子，可见作者观察得很细致......”。

5、“.....“这样从容不迫地吃饭，必须有个人在旁伺侯，像饭馆里的堂倌样”。运用成语和比喻写出了白鹅吃相的高傲。“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺侯。”运用拟人手法，突出了白鹅的高傲。小试牛刀做课后练习四，按要求当堂写小段话，当堂交流。您来总结下......”。

6、“.....可以从它的外形，叫声步态吃相等方面抓特征细致观察。用比较的方法突出事物特征。运用成语修辞等对事物进行生动描写。以后要留心观察身边事物，做关注自然的“有心人”“有情人”。白鹅丰子恺鹅骆宾王“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。思考通过这首诗，你能发现鹅有何特性教学目标了解写作背景......”。

7、“.....体会作者对白鹅的喜爱之情。学会用比较的手法突出事物特征的写法。学习课文中生动形象的语言。品味本文生动风趣的语言，感受作者的生活情趣。作者丰子恺丰子恺原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家翻译家，是位多方面卓有成就的文艺大师......”。

8、“.....被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。初读课文，巩固字词叫嚣麒麟冥顽岑寂盛馔窥伺猥鄙引吭高歌蹑手蹑脚解释“局促不安从容大模大样净角”等词语的意思局促不安很拘谨，不自然从容镇定......”。

9、“.....有模有样，满不在乎目中无人的样子净角种戏曲角色，扮演性格刚烈或者粗暴的人物快速浏览，概括选文内容作者对自己所收养的只白鹅的回忆。与众不同的傲慢和对作者家的贡献走进文本思考并讨论你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的作者又是采用什么手法来突出这特点的结合文中具体句子谈谈。作者是从白鹅的头部叫声步态吃相来写白鹅的高傲......”。