1、“.....安排教学方法。本课的教学对象是水平三中的五年级学生，小学五年级学生正处于生长发育的关键时期，他们共性的年龄特征是好动好玩好胜又好奇心强，学习的注意力动机和意志水平较之水平二的学生有了较大提高，但参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，在学习中乐于表现自我，对有组织的集体活动和游戏偏爱有加。因此，在教学中要根据以上特征......”。

2、“.....吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣，引导他们积极自主参与练习。三重难点分析五年级的学生虽说已有定的跳跃运动经验，但是跨越式跳高还是首次接触，根据学生的年龄特征和教材特点，本课跨越式跳高的教学重点应是助跑和踏跳结合，难点是摆动腿和起跳腿依次过杆。四教学目标根据以上分析，特制订本课教学目标如下了解跳高的助跑起跳腾空和落地的四个基本环节......”。

3、“.....摆动腿先落地并屈膝缓冲原地跟随教师做空杆练习为下个步骤过竿做准备。原地起跳过筋教师的讲解示范加上刚才的辅助练习后，学生已有跃跃欲试的感觉，教师可分组让学生自主练习，练习中对高度不作要求，强调的是有力起跳后，双腿依次过筋动作。经过反复练习后，学生逐渐掌握助跑起跳双腿依次过筋的动作。分层次跨越式跳高自主练习根据个体能力差异，让学生自主选择起跳点练习......”。

4、“.....从而顺利掌握跨越式跳高基本动作几个环节层层深入，由易到难，始终强调积极主动的踏跳，要求学生有节奏的助跑与积极有力的踏跳有机结合。以上练习既是发展学生跳跃能力的练习内容，又是跨越式跳高的最基本基础动作，在练习中，向学生着重强调用力蹬地起跳，让学生初步了解起跳腿和摆动腿，初步感受起跳动作和摆动腿的直腿摆动动作，为以后的踏跳过竿打下基础。此练习中注重合作学习......”。

5、“.....教学中教师可让优秀学生前来示范，树立榜样作用，教师适时点评，要求助跑轻松自然有弹力，向上起跳，把注意力放在助跑和起跳的完美结合上。学生分小组练习，教师巡回指导纠正学生，及时鼓励。跳高接力分钟跳高接力比赛。体育的魅力在于它的娱乐性，而体育的娱乐性可以说主要隐藏在体育的竟技性之中，通过接力比赛形式，让学生体验成功的快乐，提高速度灵敏协调素质，发展跳高能力，培养学生跳高的兴趣......”。

6、“.....三结束部分分钟教师带领学生进行，达到放松身心的目的，缓解剧烈运动的疲劳。课堂小结回收器材师生再见七场地器材大操场橡皮筋条。八预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领，完成率在左右。预计课的练习密度为左右，最高心率为次分，平均心率达到次分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展......”。

7、“.....是小学五年级跳跃教材的主要学习内容之，动作是由助跑起跳腾空和落地四个基本环节组成。本教材内容是通过学生游戏活动学习简单形式的跳高基本动作，跨越式跳高的学习将为今后学习各种技术形式的跳高打下基础，培养参与跳高项目的兴趣，在教学时，重在加强各种形式的助跑起跳练习......”。

8、“.....同时培养学习跳高的兴趣增强自信心提高挑战困难的勇气，发展学生的弹跳力协调性和跳跃基本能力，在教学过程中不必苛求过竿的细节动作。跳高接力是发展跳高能力的游戏之，本身竞争性强趣味性足，又具有很强的跳高技术含量。在本课属于游戏性辅助教材，在游戏时，着重培养学生跳高兴趣。二学情分析体育教学必须针对学生的实际情况进行教学，所以在教学前首先要了解学生的年龄性格特征......”。

9、“.....然后根据学生的实际情况制定课的教学目标，安排教学方法。本课的教学对象是水平三中的五年级学生，小学五年级学生正处于生长发育的关键时期，他们共性的年龄特征是好动好玩好胜又好奇心强，学习的注意力动机和意志水平较之水平二的学生有了较大提高，但参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，在学习中乐于表现自我，对有组织的集体活动和游戏偏爱有加。因此，在教学中要根据以上特征......”。