1、“.....四说教学程序为了体现学科教学的特点，在教学中我是这样安排教学程序的激发兴趣，导入新课开始上课时，教师课件出示剪纸艺术作品，让学生欣赏，然后同坐讨论你看到了什么，它和我们的绘画有什么不同再叫学生回答，学生没说到的，老师再补充，在讨论和对话中使学生熟悉剪纸艺术的形式，激发学生对剪纸的创作欲望......”。

2、“.....接着拿出幅瑞昌艺术剪纸作品讲解这幅作品是我们本土的剪纸大师的杰作，增强学生的自豪感，鼓励学生也创作出好的剪纸作品来，同时板书课题剪剪乐。讲授并演示剪纸折剪的方法，拿出张正方形的彩纸示范对角折剪的方法，在折的时候提示对角后还可以再多次对折并且对折次数越多剪出的对称图案就越多......”。

3、“.....在彩纸背面画出图案，先剪外面大的轮廓再剪中间细小的部分。演示讲解完毕之后让学生先在旧报纸上试着剪剪。布置课堂作业，学生设计制作在民族音乐声中播放课件中剪纸作品循环展示欣赏，学生边欣赏边开始创作，这样启发学生创造性思维，激发其创作灵感。告诉学生有很多形式可供选择......”。

4、“.....纹样也可以是各样的，如人物动物植物生活用品各种随意的花样都可以，这样拓宽学生的创作思路，不要只局限在种图案上。展评学生作品，请部分有优秀作品的学生到台前展示自己的作品并阐述作品的表现意图，再请下面的同学说说你喜欢哪个，为什么喜欢那个。最后老师点评选出个最佳创意剪纸，个最佳手工剪纸，个最佳清洁明星。进行小结......”。

5、“.....图片中的作品是民间剪纸大师十年二十年才练出的绝活。剪纸来自民间，我们要从生活中吸取营养，多看多想多动手，引导学生去发现生活中的美，培养审美意识。课后拓展。好的作品建议学生课后把它贴在自己房间或者教室里，供人欣赏，作品多的同学还可以把它们组合成图画......”。

6、“.....激发了他们学美术的热情。总之本节课通过精心设问欣赏示范动手探究，引导学生动手创作，充分调动每个学生的眼耳口脑手的训练，即满足了他们好奇好动好说的特点，又达到了创新意识的培养，情感交流能力的提高，实现了知识与能力的同步提高，达到了预期的教学目标。剪剪乐说课稿各位老师，大家好,今天我说课的内容是造型表现手工课剪剪乐......”。

7、“.....提高动手能力和创新意识，增强学生的民族自豪感。我会在教学中启发学生发现剪纸艺术的特点，剪纸艺术历史悠久，虽然在城市已不多见，但在些农村人们还会用它作为迎春喜庆的装饰品。剪纸题材广泛，学生的剪纸作品要求要简化夸张，着意童趣的表现，构成形式有均衡式或对称式......”。

8、“.....培养动手能力。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。培养学生的创新精神和认真细致的学习习惯。教学重点重点掌握对称剪法。教学难点正确把握好纹样的连接与完整性。二说教法美术教学重在培养学生的审美意识，重在寻找挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力和创造力。因此......”。

9、“.....三部进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，感受美发现美创造美。三说学法运用课件展示剪纸作品共学生欣赏借鉴的方法。教师演示，特别是对称式剪法中纸的折法的演示法。学生动手尝试练习的学习方法。四说教学程序为了体现学科教学的特点，在教学中我是这样安排教学程序的激发兴趣，导入新课开始上课时，教师课件出示剪纸艺术作品......”。