1、“.....当前要学的政史要小安排，及时检查。处理好考纲教材与资料的关系。中考般命题总体上仍遵循保持稳定，重视基础，体现教育功能的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度的特点。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，建议复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到......”。

2、“.....建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其精者而用之，坚持举反三，以当十，即听懂题会解类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。恰当处理教师的引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要让内因真正起作用......”。

3、“.....具体要做到要回归教材。回归课本不同于轮时的全面复习，要突出重点，要关注教材中的新增内容，要根据考试中暴露出的问题回扣，通过中考题在教材章节内容中的切入点和考察方式，检查知识结构的缺陷，做到有的放失。二要重温错题。学生要重温历次大型考试试题和每个学生自己整理的习题集锦。注重错题重温，提醒学生重点分析相同类型，多次出错在哪里出错的原因等......”。

4、“.....三要做些仿真训练。适当选择些中考仿真题或去年江苏地区的中考题进行针对性的适应性训练，可以让学生练习下中考的试题风格。是注意学科均衡发展，处理好瘸腿学科与优势学科的关系。复习中要跳出学科看学科，既要注重重视薄弱学科的补偿，同时也要分析保证巩固优势学科的地位，更要要注意协调薄弱学科与其他学科的协调，时间安排不要平均用力，注重促进各学科的均衡发展......”。

5、“.....减少分心的活动中考后期备考中，学生积极应对接二连三的考前仿真训练，家长要相信孩子，多鼓励孩子，注意与孩子做些沟通和交流，必要时可以寻求老师的帮助。另外，也不要陷入些毕业离别前的琐碎事情，比如相互留通讯录，同学间相互留言，建议给自己定个切实可行的目标或格言，将其贴在桌面或铅笔盒中。要走出两个误区，是盲目地跟着老师转，二是大量做试卷。最科学的办法是纠错......”。

6、“.....冲刺阶段再套套做题是浪费时间的笨办法,这阶段应该重基础重考纲重教材，科学的办法是，把以往做的试卷进行逐分类，对错题进行分析，你会发现，往往自己会错在同个知识点上，些熟稔的知识点通常会在粗心的状态下出错，而些知半解的知识点往往会错再错，通过分析可以看清自己的薄弱之处，比如语文中的古文英语中的完形填空数学中的二次函数，然后有的放矢地进行复习，并多做同类型的题目，巩固基础......”。

7、“.....考前天在初三教师会上的讲话中考考前天，是中考备考的关键阶段，也是复习备考的综合训练阶段。如果学生能在教师指导下准备把握自我薄弱点，运用科学的复习策略，对大幅度提高总分，甚至出现些意想不到的好结果是完全有可能的。抓好复习时间管理。在后期备考阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在个知识点或道题上卡住，打持久战。要着力理顺两个时间比例关系。第......”。

8、“.....学生和家长都要认识到疲劳战决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇律控制过死，更宜学生自己安排复习，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。要合理安排每天复习内容。这段时间，学生容易感到无从下手，不知复习什么好了。要家长或老师帮助自己制定计划，越具体越有事干，越充实......”。

9、“.....当前要学的政史要小安排，及时检查。处理好考纲教材与资料的关系。中考般命题总体上仍遵循保持稳定，重视基础，体现教育功能的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度的特点。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，建议复习资料严格筛选，决不能滥用......”。