1、“.....理应更新教育观念，这是人文教育实施的重要条件。作为思想品德教师，要有渊博的知识，具备扎实的基本功和全面的素质，在新形势下，个不善表达知识匮乏的思想品德教师已经不能适应教育发展的需求，只有教师不断汲取新鲜血液，不断提升自身素质，学生才会学而不厌，给学生以深远的影响，有利于提高思想品德教学效率。其次，教学语言是门艺术......”。

2、“.....能用丰富多彩幽默风趣的语言进行教学，这世界的审美认定。他们在发现过程中还带有幻想和美好的憧憬，这是对理想的追求和向往。因此，教师要重视他们的异想天开的想法，鼓励他们刨根问底，因为这就是创造意识。第三，尊重学生之间的差异性。在批改学生作业时，要注重实效，努力挖掘每个学生的闪光点，并关注差生，把爱心播撒到每个学生身上......”。

3、“.....实现民主教学思想，让学生在思想品德课堂上能思维活跃，情感丰富，使思想品德教学成为培养新世纪人才的人文学科。第四，对学生的评价要体现人文关怀。有的教师在批改学生作文时，随便写几句评语就打发了事了，认为学生能交作业就可以了，其实这种想法是不正确的。如果教师不去关注学生的作业，他们的积极性就会逐渐消失。因此，教师要发现学生作业中的亮点......”。

4、“.....对于后进生来说，找出多处不如挖掘个亮点更有价值。教师要放低要求，要知道个微弱的亮点可能就是希望的起源。总而言之，学生人文精神的培养是新课程改革的核心内容，也是教育的指导思想。在思想品德教学中，要真正落实人文教育，需要思想品德教师在教学中要尊重和信任学生，构建人性化的教学过程，努力挖掘教材中的人文素材，要注重在教学中渗透人文精神......”。

5、“.....关注学生的个性发展，满足学生的心理需求，运用多种方法提高学生的人文素养，从而体现思想品德教学的人文功效，真正实现全面发展的教育目的。参考文献游学军对中学思想品德教学中人文教育的研究佳木斯教育学院学报，高香梅浅谈中学思想品德教学中的人文教育西北教育学报，王多义基于人文精神的构建谈中学思想品德教学新课程学习上......”。

6、“.....喻辉加强鼠标下的德行修养网络代青少年德育工作的几点思考企业家天地下半月刊理论版蒋平人文教育对思想政治教育发展的作用探析湖北社会科学，试析人文教育在思想品德课中的渗透人文精神是对人自身价值的尊重，重视人自身能力和品德的培养，其关键是要以人为本，教会学生做人，健全学生的人格，通过各种渠道开发人的潜力，培养和提高人的综合素质......”。

7、“.....随着新课程改革的不断推进，重视人文精神和科学精神的相互融合，同时也是素质教育的要求。在教学中培养学生的人文精神，促进学生良好个性的形成和发展是学科教学的目标。思想品德课对学生人文精神的培养具有得天独厚的优势，因此教师要充分发挥思想品德学科的教育功能，担负起培养学生人文素养的责任。在师生关系中体现人文关怀增进师生之间的情感交流......”。

8、“.....是提高思想品德教学效率的前提，更是培养学生自信自强健全人格的保障。作为教师，要了解学生的心灵需求，给予学生深情的人文关怀，树立学生的自信。教师要放下师道尊严的架子，关心学生信任学生，同时也力争赢得学生的信任和尊重，经常和学生推心置腹地沟通交流。教师不但要在课堂上关心和重视学生，在日常生活中也要主动找他们谈心，时刻关注学生的动态。比如......”。

9、“.....如果学生比较腼腆，或者选择逃避，教师就要主动和他们打招呼，消除他们的畏师感，拉近和他们的心理距离，让学生在愉快的环境中意识到见到教师应该主动打招呼。二更新教师的思想品德教育理念由于旧观念的根基很深，教师转变传统的教育观念是有定难度的，甚至有时候会感觉是痛苦的。在新课程改革背景下的思想品德教学，教师作为人文教育的实施者和组织者......”。