1、“.....师修改文章，不外乎有两步第步诊断读文章，找病症。第二步对症下药师对症下药包括如下几步大手术另起炉灶法打针输液增补内容吃药调理修改符号复习修改符号。师本微课着重学习如何运用修改符号进行修改作文......”。

2、“.....恢复原样牛刀小试师既然大家已经熟悉了常用的修改符号，那下面我们牛刀小试下出示范文暑假的天，天气晴朗。我和同学们到外摊起去玩。望着广阔的黄浦江，心里高兴开心极了。江面上大轮船许许多多地停着。几只海鸥展翅飞飞翔，会儿冲向蓝天会儿飞近江面......”。

3、“.....师修改文章，不外乎有两步第步诊断读文章，找病症。第二步对症下药师对症下药包括如下几步大手术另起炉灶法打针输液增补内容吃药调理修改符号复习修改符号。师本微课着重学习如何运用修改符号进行修改作文......”。

4、“.....恢复原样牛刀小试师既然大家已经熟悉了常用的修改符号，那下面我们牛刀小试下出示范文暑假的天，天气晴朗。我和同学们到外摊起去玩。望着广阔的黄浦江，心里高兴开心极了。江面上大轮船许许多多地停着。几只海鸥展翅飞飞翔，会儿冲向蓝天会儿飞近江面。也有些轮船在缓缓行驶。远处......”。

5、“.....突然，江面上括起阵大风，飞溅起朵朵浪花，拍打着江面。黄浦江水多美啊,课后拓展学生在练习纸上修改。同学们，我们改同学的作文，定要端正态度，抱着向别人学习的态度认真修改。如果你同桌的作文水平略胜筹，那你有幸睹同桌的文采了如果同桌的作文稍逊筹，那你要当好他的老师了，从你的批改中让他学会如何写出更好的作文来......”。

6、“.....互相提高，互相欣赏，以达共同提高写作能力目的。所以大家定要珍惜别人的劳动成果。认真批改，从中发现自己可以学习的地方。教学总结本节微课以名家注重修改自己的创作作品作导入，有效地激发了学生的兴趣，通过具体的范例让学生运用方法进行修改，有效地帮助学生理解和掌握修改的方法，较好地达成了教学目标......”。

7、“.....作文教学中，我们不仅要注重学生写作能力的提高，更要关注学生修作文的情况，关注他们修改文章的态度过程与方法。还要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平......”。

8、“.....通过讲名家修改文章和诗词的故事激发学生学习兴趣，通过微课的介绍让学生明晰修改作文的方法，并且当堂进行运用练习。教学目标引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣了解修改作文的简单方法，并学会修改作文。教学方法教学重难点掌握修改文章的常用方法。正确运用修改方法......”。

9、“.....师修改文章，不外乎有两步第步诊断读文章，找病症。第二步对症下药师对症下药包括如下几步大手术另起炉灶法打针输液增补内容吃药调理修改符号复习修改符号。师本微课着重学习如何运用修改符号进行修改作文......”。