1、“.....能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想想，采用读读......”。

2、“.....议议等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点每段都问了两个问题每段开头都是银河呀，在你„„,每个问题几乎都是有„„吗这种表达方式上的相读音二细读课文自读自悟课文，思考你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河长江的小组选择最感兴趣的自然段自读体会......”。

3、“.....自己会在清澈的小河里干些什么银河里真的有清澈的河水，有小鱼水草和戏水的小朋友吗银河里究竟有些什么他知道吗指导朗读，展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水......”。

4、“.....读出银河的宽广，小朋友的好奇学习第三自然段你们见过斜拉桥吗在哪儿见过它是什么样子的相机画画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁了解牛郎织女的故事。你会读这自然段吗指导朗读。读出银河的雄伟壮观......”。

5、“.....读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇疑问小朋友的问题问完了吗指导读银河呀，我还有好多好多的问题要问你。强调好多好多，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣六展开想象，发散思维。仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问......”。

6、“.....你能向课文中的小朋友那样问问银河吗七拓展延伸，升华情感。你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答有些问题，不用说你们，连老师还得想想，查查呢这些答案在哪呢老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆上网去查找答案。问银河说课稿设计说教材我说课的内容是苏教版二年级语文下册的最后篇课文，题目是问银河。这是首散文诗......”。

7、“.....仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。根据教材特点，本课的教学目标如下能正确流利有感情地朗读和背诵课文。通过听说读写学会本课生字。激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。二说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂......”。

8、“.....想办法引导学生到课文中走个来回，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。教是为学服务的。教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生学学画画议议，以自主与合作学习结合......”。

9、“.....三说学法俗话说得法者事半功倍，不得法者事倍功半。引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力......”。