1、“.....诗歌朗诵能力需要加强。二，活动目标为此我将本次活动从认知能力情感三个方面设定以下目标认知目标走近唐诗，增加积累,扩充知识面，激发兴趣。掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。能力目标培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。情感目标，丰富学生人文底蕴，培育民族精神......”。

2、“.....，在活动中培养学生的竞争意识和团结协作的精神四活动重点和难点重点，重点学生搜集选择处理信息的能力的培养。，诗歌朗诵能力的培养，学生的审美能力。二活动难点学生自主探究小组合作习惯的养成。诗歌朗诵技巧和情感的把握。五活动方法自主合作探究的方法采用小组合作活动方式，把全班同学分成若干个小组，组内在合作的过程中解决问题，从而把活动的时间过程权利还给学生......”。

3、“.....各小组积极准备。各小组推荐名成员，以你喜欢的方式展示古诗词例如朗诵，书法，歌唱，表演，绘画等此项分。五各小组在出示的诗歌或自选首诗集体朗诵，限定首。评分标准以的形式展示出来。二，学生点评见视频公布比赛结果，表彰总结奖项设立学生奖项设立设等奖名，二等奖名，三等奖名设优胜小组个，优胜者得以在班级公告栏内六，准备参加学校的诵读比赛......”。

4、“.....整个过程由学生自主，教师指导学生积极参与活动各个环节，激发学生的积极性和自信心。第个环节，整个过程中的评委由各组的评价组长担任，本组展示时本组评价组长不参与打分。并选两名学生汇总分数。四活动评价学生代表进行点评。教师小结为了检查学生参加活动的情况，公平公正地评价学生，整个活动过程我精心设计了表格，分别用于活动的不同阶段......”。

5、“.....老师和各组长按照学生在活动中的成绩进行张榜公布，以示鼓励。五活动反思特色之处整个活动轻松愉快，以学生体验为主，学生参与面大，激发了学生兴趣。以学生为主导，教师只在其中起引导作用，学生是课堂对主人。网络等现代信息技术等运用，培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。积极竞争意识和团结协作精神活动反思学生课堂积累远远不够......”。

6、“.....活动过程的调控方面觉得做得还不够。方法还显得比较单，影响了课堂的教学效果。对实践活动课的三维目标的兼顾与统还应进行更多的探索。信息化教学手段的应用还处于摸索阶段，如何更好的服务于教学还有待进步的探索。总之，苏轼有诗曰腹有诗书气自华。希望通过诵读活动，让优秀的民族精神在学生的血脉中流淌让灿烂的文化智慧支撑起他们的人格脊梁，让经典诗文的馨香溢满我们的校园,谢谢......”。

7、“.....下面请评委老师提问。诵读经典古诗，弘扬传统文化说课稿尊敬的评委各位老师大家好,中华文化源远流长，古诗文是其中的灿烂的篇章，弘扬传统文明是每个教师的神圣职责，组织学生诵读经典诗文就是个重要的途径。为此我选择的课题是诵读经典古诗，弘扬传统文化，本次说课我将从教材与学情分析活动设计活动过程活动评价反思等几个方面进行......”。

8、“.....职高中专语文是集工具性基础性审美性人文性于体，而尤其注重审美性与人文性的课程。可古诗文内容多，涉及面广。而我这节课重点放在让学生们积累和朗诵古诗部分。二学情分析我所带的是中职年级的学生，这是群朝气蓬勃能歌能舞的孩子。但他们文化基础薄弱......”。

9、“.....但积累的古诗文其实很有限，诗歌朗诵能力需要加强。二，活动目标为此我将本次活动从认知能力情感三个方面设定以下目标认知目标走近唐诗，增加积累,扩充知识面，激发兴趣。掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。能力目标培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。情感目标，丰富学生人文底蕴......”。