1、“.....创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。二说教法在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。本堂课教学中，我采用的是情景创设引导观察启发点拨归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松愉悦自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学......”。

2、“.....很好的促进了学生充分全面和自由的发展。情景的创设让孩子们的思维积极紧凑，放收自如，课堂效率非常高引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片清晰的示范，大量的素材都给趣味性，我设计了火眼金睛的游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的款点击进入，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点......”。

3、“.....找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了学生的印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。美来源于生活而融入生活，最后，如何启发孩子们用美来装点自己的世界......”。

4、“.....我首先出示没有主题的编织作品，提问你觉得它可以用来干什么接着利用媒体展示三种不同的方法在外部添加在内部添加改变外形三种方法，原作品进行了加工之后变成了件美丽的艺术品，还可以给她取个名字。直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，也许它还很稚嫩，也不够精致，但每件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉......”。

5、“.....学生将自己的作品布置成了个小小的作品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子个舞台，他会还你份精彩。当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融......”。

6、“.....而是缺少发现。我想我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的种方法或种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的部分，只要通过仔细的观察耐心的发现勇敢的探索你将有能力发掘出更大更奇妙的五彩世界......”。

7、“.....下面我将此以下几点说起。说教材编织美丽是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这课的原题目是编纸条，非常直观但我个人觉得标题缺乏定的趣味性，所以将它的名字改成了编织美丽，我想这样的课题会更符合新课程的理念。编织美丽是堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧......”。

8、“.....同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是掌握编织提压的基本技法。采用编织的基本技法制作件作品。通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。设计制作件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的......”。

9、“.....在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。二说教法在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养......”。