1、“.....综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，明确转化原理，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。这里再补充句，迁移包括知识的迁移和学习方法的迁移两种。五学法这节课主要是让学生初步掌握把种问题转化成另种问题来思考的解题策略即我们所说的转化的学习方法......”。

2、“.....六教学程序本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。而要理解这计算法则的算理是商不变的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把除数是小数的除的让学生回忆出小数乘法是先把它看成整数乘法来计算的，也即是把新知识转化成旧知识来解决的。学生回答后板书，为了让节约计算时间......”。

3、“.....明确转化原理，要学生说明是怎样想的，根据是什么让学生在互相辩论中明确转化的原理。也由此达到突出重点解决难点的目的。试做例题，掌握转化方法明确转化原理后，让学生试算例题......”。

4、“.....抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位的法则。具体做法如下。学生试做例题，并讲出小数点移位的方法和理由学生试做例。同上说出小数点的处理方法，然后比较例与例的不同，注意强调位数不够用补足。让学生观察黑板上的三道题，找出计算规律，。引导学生概括总结出转化时移位的方法......”。

5、“.....在得出计算法则后，还要注意强调小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。专项训练，强化转化技能除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况被除数仍是小数被除数恰好也成整数被除数末尾还要补。针对上述情况可作专项训练。竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时......”。

6、“.....新点上的小数点要点清楚，做到先划再移后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时，由于划移点只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人目了然。五年级数学小数除法说课稿范文各位评委老师，大家好......”。

7、“.....教材分析个数除以小数重点是除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据除数被除数同时扩大相同的倍数，商不变的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。二教学目标定位为使学生进步理解商的小数点定位的算理。使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算......”。

8、“.....培养学生初步的观察，归纳能力。三学情分析学生对整数除法的基础掌握的比较好，对于小数除以整数也掌握的比较好。学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但基本能过关。还有点就是这两个班直是我带上来的......”。

9、“.....特别是转化这种学习方法在教学小数乘法的时候我就已经强调过了。四教学方法由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的，综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，明确转化原理，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。这里再补充句......”。