1、“.....通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出猜想与假设这个环节，同时认识在探究过程中变量控制的意义和方法。五教学过程拔河游戏新课引入在课堂的开始，我会请两位同学上台进行游戏，将两本书，书页依次重叠，合在起，进行拔河比赛，同学用力，而书本却不分开，引发学生思考产生这种现象的原因，从而引入新课......”。

2、“.....吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。二感受摩擦举例生活得到定义由学生自己感受摩擦力，并举例生活中的摩擦力还有哪些，最后引出滑动摩擦力的定义。由学生自行感受滑动摩擦力，老师做五教学过程拔河游戏新课引入在课堂的开始，我会请两位同学上台进行游戏，将两本书，书页依次重叠，合在起，进行拔河比赛，同学用力，而书本却不分开......”。

3、“.....从而引入新课，这样可以利用新颖的方式，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。二感受摩擦举例生活得到定义由学生自己感受摩擦力，并举例生活中的摩擦力还有哪些，最后引出滑动摩擦力的定义。由学生自行感受滑动摩擦力，老师做毛刷演示实验，学生与老师起学习滑动摩擦力的方向。加深学生对滑动摩擦力的方向的理解......”。

4、“.....很自然地向学生们提出了问题同学们猜猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢这时学生会提出各种猜想，这时不论学生提出哪种猜想，也要发掘其合理因素并予以鼓励。在各种猜想均列出后，向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，其中些问题至今仍在探索中......”。

5、“.....我们只对四个猜想进行实验探究滑动摩擦力的大小是否与压力有关是否与接触面的粗糙程度有关是否与接触面的面积大小有关学生制定探究计划与设计实验先由学生思考，再让他们交流讨论，然后有针对性地请了同学来说他探究计划。在这个过程中，注意对学生进行适当的引导，启发学生。学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论实验前......”。

6、“.....在学生实验的过程中，巡视，帮助学生解决实验中遇到的问题。四课后习题巩固新知适当给学生安排相应的课后习题，从而巩固学到的知识。六板书设计这就是我的板书设计，我将板书分为两个部分，左边主要用于书写主要知识点，而右边主要用于画表格。教师招聘面试说课稿摩擦力说教材本节内容选自教科版八年级下册第七章第五节......”。

7、“.....也是比较复杂的类。二学情分析初中学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识不会太难。三教学目标根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础......”。

8、“.....得出影响滑动摩擦力大小的因素过程与方法目标经历探究滑动摩擦力与压力接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用变量控制的方法。情感态度与价值观目标学生能养成实事求是的科学态度和科学精神。提高动手操作和探究的能力，主动获取知识......”。

9、“.....及教材内容和学生学习的实际确定本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出猜想与假设这个环节，同时认识在探究过程中变量控制的意义和方法。五教学过程拔河游戏新课引入在课堂的开始......”。