1、“.....正确流利有感情地朗读课文。解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴寻根究底和大胆想象的精神。激发学生探究兴趣培养想象能力和积极关注生活的态度教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解我发现了什么，重点了解我是怎么发现的。感受人物特点......”。

2、“.....体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点理解我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子。三教法学法教法学习这篇课文，要让起找到老师，请他给我们解答。为什么只有晚上睡觉时才长那么为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道理人怎么会是鸟老师并没有给我们个满意的答案......”。

3、“.....渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的些特征。我经过思考推算，终于找到了问题的答案。四转述发现，小结课文用自己的话说说我发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。五布置作业用自己的话说说我的发现和发现的过程。五教学反思课堂中......”。

4、“.....那么我们该怎么办呢我认为首先教师切忌动怒必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静不管风吹雨打，胜似闲庭信步，这是应用教学机智的原则之。冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。在本案例中，如果我当时头脑发热，将学生训斥番......”。

5、“.....课堂氛围的紧张，不会达到应有的教学效果。更不会听到学生后面精彩的发言，不会看到他们那颗颗热爱生活的心，不会发现其实他们也是爱动脑爱观察的。思维障碍，出现冷场。但我突然灵机动，想到用我自己童年时的个小发现来抛砖引玉老师先来讲讲我童年时的发现吧。这样的随机应变，打破了僵局，唤醒了学生生活经验......”。

6、“.....这点就充分体现了教师的教学机智，同时也可以看出教师的教学机智是多么重要。最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习摸索思考积淀，不断地充实自己追求个性构建风格，提高自身的综合素质......”。

7、“.....教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解我发现了什么，重点了解我是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程......”。

8、“.....通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第部分先概述了我九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述我发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，我情不自禁地笑出了声......”。

9、“.....但我从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。教学目标认读个生字，会写个生字，能正确读写胚胎祸患滑翔天赋等词语。正确流利有感情地朗读课文。解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴寻根究底和大胆想象的精神......”。