1、“.....如在上课之初，以玩切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然满心欢喜地进入课文。三说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程导入新课，让学生说说自己平时喜欢玩什么设计意图为学生找到感兴趣的话题，制造良好的开端既切合课文玩的主题，又能在接下来的学习中比照出自己的玩和列文虎克的玩有所不同......”。

2、“.....学生质疑到底玩出了什么名堂学生通过自己质疑课题不仅可以训练提问能力，也让他们更有兴致主动去学习，思考。三整体感知，让学生在自问自答中了解列文虎克玩出的名堂，使他们读。在磨玻璃这句话中，我引导学生从中品味厚薄。这厚薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作的情景......”。

3、“.....且很认真的。出示第自然段，品读时，我着重抓住三点，即新想法新玩法新发现，让学生体会到列文虎克善于思考，善于观察的品质。还利用课文的语言模式给学生个说话的平台来交流自己玩中的收获与发现，达到训练语文口语的目的,学生精彩地表达也使得课堂气氛也浓烈了许多。在理解小人国和居民时......”。

4、“.....很快的让学生找出了答案。理解名堂时，着重抓住拜访千里迢迢这两个词引导学生知道在当时的人们也像我们样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王俄国的沙皇千里迢迢来了。列文虎克是个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具......”。

5、“.....看看这玩具和这小人国的吸引力大吧这都是列文虎克玩出的名堂,五对比谈感悟，在本课最后，我设计让学生对照列文虎克的玩谈自己的感悟。最后老师小节提升，有时玩耍也并不是都是浪费时间的，有的伟大的发现都是在玩耍中产生的，当然这玩耍需要耐心细致地观察用心地思考才有可能有伟大的发现。最后老师提出希望......”。

6、“.....到时老师也会以他们为傲的。本课的设计我是改再改，总想做到最好，但说明性的文章真的是很难设计，而且对三年级的孩子来说也有点难度，再加上自己教学机智不够，所以在课堂上还有许多的不足，希望大家指导，今后我会继续努力，谢谢。玩出了名堂说课稿说教材玩出了名堂是小学语文三年级上册的第课......”。

7、“.....说的是列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿个玩字，表现了列文虎克在玩中感兴趣有耐心善于观察善于思考的精神品质。目的是让学生从中受到启发，使他们自觉养成善于观察，善于动脑的良好习惯......”。

8、“.....了解列文虎克是如何玩的，玩出了什么名堂。激发学生好奇心和求知欲，乐意在玩中思考，观察。学会抓关键词，联系上下文理解句子的含义。教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样玩出名堂的，并从中受到的启发。二说教法和学法新课标要求，语文课程定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时......”。

9、“.....文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品读感悟。朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以玩切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然满心欢喜地进入课文......”。